《学写故事》佳作赏读1.pptxVIP

佳作赏读学写故事

故事接龙以小组为单位，围绕一个话题，同学自由发挥想象，开展故事接龙活动。提示：1.小组先进行讨论，确定故事的话题、人物等。如“有人摔倒了”“那一天，我遇到了他（她）”“一个外星人站在我的面前”等。2.小组同学依次接续，每人至少说一个完整的句子（或一个小的情节），接上前边的内容。时间约5分钟，要尽可能说成一个比较完整的故事。3.推选一名同学将小组讲述的故事完整地讲给全班同学听。比一比，看哪个小组讲得最吸引人。

本题要求故事接龙。要注意以下几点：①“以小组为单位”提示了接龙的范围是小组同学依次接续，不是某个人单独完成。②“围绕一个话题”提示了接龙的要求。也就是由第一位同学提供开头，其他同学依次接续，过渡到故事的发展、高潮和结局，不要偏离话题。③“同学自由发挥想象，开展故事接龙活动”提示同学可以通过想象进行接续，接续的故事应有生动的细节描写，且一波三折，富有悬念感，能吸引读者。

注意故事情节的连续性。因为是即兴讲故事，且以接龙形式进行，所以先讲的同学注意本故事的中间和结尾部分可以留下一些悬念，制造产生波折的意外情况；后面接龙的同学，要注意认真听前面同学的讲述，及时记录下关键情节、关键词，便于照应或承接前面的情节。注意故事情节的连续性。因为是即兴讲故事，且以接龙形式进行，所以先讲的同学注意本故事的中间和结尾部分可以留下一些悬念，制造产生波折的意外情况；后面接龙的同学，要注意认真听前面同学的讲述，及时记录下关键情节、关键词，便于照应或承接前面的情节。

角度阐释有人摔倒了为什么会摔倒？摔倒后发生了怎样的故事？遇到了他（她）在什么背景下遇到他（她）？相遇后发生了什么？外星人到访在什么情况下到访？到访后发生了什么？

故事接龙（一）“天哪，外星人！”××同学大叫一声，“砰”的一声关上了门。①我快步走到门口，打开教室的门，一个外星人站在我的面前。②小个子、大脑门、怪里怪气的。③看到这个外星人，几个胆小的女同学吓得尖叫起来，可很多男同学却激动万分地围过去，吵嚷着：“外星人！快去看外星人呀！”①营造紧张的气氛，吸引读者阅读兴趣。②紧扣话题，顺利展开故事情节。③展现了外星人的形象，给人留下深刻的印象。

④紧承上文，展开寻找外星人的情节。这个外星人不会说汉语，只会在我们面前哼哼呀呀。后来，围着他的人越来越多，外星人便“嗖”的一声，不见了踪影。（二）我可是个天不怕地不怕的人，有这样的稀奇事，我怎能作罢？放学后，我约上李明，到校外寻找外星人。④循着跟踪器的荧光，我们找到了一个废弃已久的黑屋子。

⑤找到外星人，而且正是那时在教室门口“站在我面前”的那个外星人。（三）“喂，小丫头，你们到这里来干什么呢？”充满金属感的声音从角落里传来。“哇！好标准的普通话！”我发出了由衷的赞叹，然后才回复他，“今天，我们在学校见到的是你吗？”“是我！”那个小个子、大脑门的家伙从黑暗中走出来。对，正是那时在教室门口站在我面前的那个外星人。⑤

⑥紧承上文中提到的“外星人不会说汉语”，提出疑问，也引出下文，过渡巧妙。（四）“你不是不会说汉语吗？”⑥“我那时是不会说，到你们学校找汉语语音程序，才被你们发现了。如今汉语语音程序已安装完成，我已经达到汉语六级水平了！”“噢…你到我们地球来干什么？”我好奇地问。“你们地球传来的信息我们在木星早已接收到了，我们觉得你们地球人关于开展行星间合作的提议非常好，所以才决定来地球，

⑦引出新的情节，以便下文接续。商讨和你们地球人合作的事情。我是联络大使。来吧小朋友们，我先带你们参观一下我们的飞碟！”外星人边走边跟我们介绍着。⑦（五）参观完后，我在心里感叹道：飞碟实在是棒极了！有好多先进的仪器，都是我们地球还没有发明出来的。如果他们能和我们合作，那我们人类的科学技术水平和生活水平不就能“芝麻开花——节节高”了吗？⑧⑧参观飞碟，设想了与外星人合作的好处，引出下文。

⑦引出新的情节，以便下文接续。（六）地球人和木星人合作之后，地球的科技发展日新月异，我们再也不需要在地里种庄稼了，全在工厂里机械化生产，需要多少就生产多少，需要什么品种就生产什么品种；我们再也不用人工驾驶了，所有交通工具都能实现自动驾驶；我们再也不用在学校读好多年书了，只需要用一根记忆棒与人的大脑相连，就可以把每个人想学的知识直接植入大脑，比学习几十年掌握的知识更多更牢靠；人类再也没有疾⑧参观飞碟，设想了与外星人合作的好处，引出下文。

⑨展现人类与外星人合作后科技等领域的快速发展。病和死亡了，不论哪个器官出现病变，都可以采用生物打印技术换上新的器官，就像换机器零件一样方便…⑨（七）可是，随着木星人的全方位介入，他们的胃口也越来越大。当我们地球人感觉到这些木星人想控制和主宰地球的时候，冲突就不可避免了。经过N年的不懈战斗，英勇的地球人重新掌握了地球的命运…⑩⑩“可是”表