初中物理_光的反射教学设计学情分析教材分析课后反思.pdf

《光的反射》教学设计

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学科物理年级初三

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教学设计

教学主题《光的反射》

一、教材分析

本节内容是学生在了解光的直线传播的基础上，进一步学习光的反射定律，

在光学中反射定律是基础定律。它既是光的直线传播概念的延伸，又是理解平面

镜、球面镜的基础，从而引申出光的折射规律。本节课从我们能看到本身不发光

物体引入光的反射现象，然后转入研究、总结光的反射定律，并指出光发生反射

时光路是可逆的。随后介绍了光的两种反射现象：镜面反射和漫反射，同时说明

我们能从不同方向看到物体正是由于漫反射的原因。本节学习的重点是通过实验

归纳法得出反射定律，难点是正确理解镜面反射和漫反射。

二、学生分析

初三的学生正处于形象思维到抽象思维的过渡时期，思维能力、理解能力

普遍不高，往往需要直接、感性实验的支持。他们对新事物的好奇心和求知欲很

强，对任何事情总想“一探究竟”，因此，我借助“射击比赛”导入新课，激发

他们了解光反射现象的兴趣。接着引导他们猜想、动手探究光的反射定律，利用

微视频学习利用光的反射定律进行光路作图，并通过光路作图理解镜面反射和漫

反射的区别与联系。学生经历了从感性认识到理性认识、从生活到物理的思维蜕

变过程，奠定了“从生活走向物理，从物理走向社会”的新课程教学理念。

三、教学目标

1、知识与技能

（1）知道什么是光的反射；

（2）探究并了解光的反射定律，能应用反射定律解决一些简单的问题；

（3）理解反射现象中光路的可逆性；

（4）知道镜面反射和漫反射，并能用来解释一些简单现象。

2、过程与方法

（1）通过设计、操作、观察、分析，获得全面的探究体验；

（2）通过光的反射现象的分析解释，让学生把课堂上的物理知识与实际生

活相联系，增强物理学习的趣味性。

3、情感态度与价值观

（1）在探究光的反射定律过程中培养学生科学严谨的态度；

（2）通过生动有趣的光学现象调动学生学习兴趣，培养积极向上的情感。

四、教学环境

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简易多媒体教学环境交互式多媒体教学环境网络多媒体环境教学环境

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移动学习其他

五、信息技术应用思路（突出三个方面：使用哪些技术？在哪些教学环节如何使用这些技

术？使用这些技术的预期效果是？）200字

本节课主要运用了PPT、Flash、白板、微视频等信息技术手段。在情境引入环节插入

音频《喜羊羊与灰太狼》主题曲，激发学生兴奋点、活跃课堂气氛；在信息快递环节，利

用PPT动画演示了入射点、法线、入射角、反射角的概念实质；在实践应用环节，利用微

视频教给学生利用光的反射定律进行光路作图的方法与要领；探究三中利用PPT动画演示

了镜面反射与漫反射的实质，并通过对比得出二者的区别与联系；在联系生活环节，播放

flash动画，形象直观地演示了潜望镜的工作原理。

六、教学流程设计

教学信息技术

教师活动学生活动

环节支持

1、播放音

频。通过学

（播放音频）