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七年级下册人教版道德与法治批判性思维的意义

【第一单元青春时光】

1、从独立思考的角度：独立思考并不等同于一味追求独特，而

是表现为不人云亦云，有自己独到的见解，同时能接纳他人合理、正

确的意见。P9

2、从批判精神的角度：①批判性思维有助于我们发现问题、提

出问题，并从不同角度思考问题，探索解决方案。②批判能调动我

们的经验，激发我们新的学习动机，促使我们解决问题，改进现状。

P11

3、从开发创造潜力的角度：①青春韶华，我们要争当勤奋学习、

自觉劳动、勇于创造的好少年。②我们在遵守法律和道德规范的前

提下，要敢于打破常规，追求创新与生活的丰富多彩，开创前人未走

之路。③青春的创造意味着用自己的智慧和双手去尝试、探索、实

践，通过劳动改变自己，影响世界。P12~P13

4、从自信的角度：①自信让我们充满激情。有了自信，我们才

能怀着坚定的信心和希望，开始伟大而光荣的事业。②自信的人有

勇气交往与表达，有信心尝试与坚持，能够展现优势与才华，激发潜

能与活力，获得更多的实践机会与创造可能。P25

5、从自强的角度：①自强可以让我们更自信。②自强，让青春

奋进的步伐永不停息。③自强，要靠坚强的意志、进取的精神和不

懈的坚持。P26~P27

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6、从行己有耻的角度：①我们要知廉耻，懂荣辱；有所为，有

所不为。②“行己有耻”需要我们有知耻之心，不断提高辨别“耻”的能

力。③“行己有耻”要求我们树立底线意识，触碰道德底线的事情不

做，违反法律的事情坚决不做。④“行己有耻”需要我们磨砺意志，

拒绝不良诱惑，不断增强自控力。P28~P29

7、从止于至善的角度：①“止于至善”是一种“虽不能至，然心向

往之”的实践过程，是一种向往美好、永不言弃的精神状态。每个人

都可以从点滴小事做起，积少成多，积善成德。②“止于至善”要求

我们养成自我省察的习惯。检视自身的不足，不盲目自责，积极调整

自己，通过自省和慎独，端正自己的行为。P29、P31

8、从榜样的角度：①好的榜样昭示着做人、做事的基本态度，

激发我们对人生道路和人生理想的思考，给予我们自我完善的力量。

②善于寻找好的榜样，向榜样学习，汲取榜样的力量，我们的社会、

我们的国家就会变得更加美好。P31

【第二单元做情绪情感的主人】

9、从情绪作用的角度：情绪的作用非常神奇，影响着我们的观

念和行动。它可能激励我们克服困难、努力向上，也可能让我们因为

某个小小的挫败而止步不前。P35

10、从情绪管理的角度：①适度的负面情绪，可以帮助我们适

应突发事件，但持续地处于负面情绪状态，则可能危害我们的身心健

康。②学会合理地调节情绪，有助于我们更好地适应环境，成为情

绪的主人。P40

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11、从情感作用的角度：①在社会生活中，情感是人最基本的

精神需求。②情感反映着我们对人和对事的态度、观念，影响我们

的判断和选择，驱使我们做出行动。③情感与我们的想象力、创造

力相关。丰富、深刻的情感有助于我们更全面地观察事物，探索未知。

④情感伴随着我们的生活经历不断积累、发展，这正是我们生命成

长的体现。P44~P46

12、从体味美好情感的角度：①美好情感表达着我们的愿望，

促进我们的精神发展。②我们可以通过阅读、与人交往、参与有意

义的社会活动等方式获得美好的情感。P47

13、从体验负面情感的角度：①体验负面感受可以丰富我们的

人生阅历，使我们的生命变得更加饱满丰盈。②学会承受一些负面

感受，善于将负面情感转变为成长的助力，可以让我们从中获得美好

的情感体验，不断成长。P48~P49

14、从传递情感正能量的角度：①在情感体验中，我们可以用

自己的热情和行动来影响环境。②我们的情感需要表达、回应，需

要共鸣。在与他人的情感交流中，我们可以传递美好的情感，传递生

命的正能量。③我们在生活中不断创造美好的情感体验，在传递情

感的过程中不断获得新的感受，使我们的生命更有力量，周围的世界

也因为我们的积极情感而多一份美好。P49~P50

【第三单元在集体中成长】

15、从集体力量的角度：①集体的力量来源于成员共同的目标

和团结协作。②