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小学语文五年级下册教案

小学语文五年级下册教案通用15篇

作为一名为他人授业解惑的教育工作者，可能需要进行教案编写

工作，编写教案有利于我们科学、合理地支配课堂时间。写教案需要

注意哪些格式呢？下面是小编精心整理的小学语文五年级下册教案，

仅供参考，欢迎大家阅读。

小学语文五年级下册教案篇1

教学目标

1.知识与能力：.认识8个生字及“蚂蚱、樱桃、蚌壳”等词语，

摘录描写优美的句子。

2．情感态度价值观：感受童年生活的情趣。

3．过程与方法：熟读课文，想象课文描写的“我”在祖父的园子

里的生活情景。

教学重点

略读课文，粗知大意，抓住只要内容和重点句子，体会作者的思

想感情。

教学难点

抓住只要内容和重点句子，体会作者的思想感情。

教学方法

引导、激励、点拨相结合；自读自悟体验。

教学准备

按要求预习课文，自学生字词，搜集有关资料。

教学设计：

一、读诗导入，揭示课题

童年是最纯真、最令人难忘的岁月。上一篇课文，冬阳下的一队

队骆驼，给作者留下了难忘的记忆。今天，我们要走进《祖父的园

子》，与作者一同感受童年在园子里的心情。

二、初读课文扫清文字障碍，整体感知课文内容。

三、按阅读提示再读课文

1.用自己喜欢的方式再读文。

2.找出自己最喜欢的段落先自己练读，再读给同伴听。

3.想一想，你什么喜欢自己读的段落？有什么感受和体会？

四、汇报交流

1.文章开头的描写：“我家有一个大花园……停在上面一动不动

了。”“花园里边明晃晃的，红的红，绿的绿，新鲜漂亮。”

（1）从这几句话中，你体会到什么？（预设的答案可能有：祖父

的园子里昆虫丰富多彩；昆虫非常可爱；“我”对它们非常喜爱；作

者描写这么细致，说明祖父的园子给了“我”一个美好的童年，让

“我”对那里的一切都难以忘怀。等等。学生回答后，追问从哪些句

中体会到的。）

（2）有感情地读这几句话，要求通过适当的语气把自己的体会读

出来。

2.你觉得“我”在祖父园子里做的事情哪一件最有趣？说说为什

么？

（1）预设学生喜欢的事情可能有：①祖父戴一顶大草帽，我戴一

顶小草帽；……有的不但没有盖上菜种，反而把踢飞了。理由是多元的，

可以是：“我”爱祖父的模仿行为；“我”的举止很天真、幼稚；

“我”的举止很可爱；等等。②其实哪里是铲；……把狗尾巴当做谷穗

留着。

理由可以是：“伏在”“乱勾”，说明“我”的举止很天真可爱；

把“谷穗”割掉，把“狗尾巴”留着，这样的举止让我想起自己小时

候干的傻事；等等。③一抬头，看见一个黄瓜长大了，……于是丢下黄

瓜追蜻蜓了。理由可以是：“我”“见异思迁”，是“我”对园子里

的一切都充满了好奇心，都非常喜爱的缘故，这样的事情，在孩子中

间是经常发生，读了这样的句子，能引起我们的共鸣；“我”在园子

里的生活无拘无束，自由自在，快快乐乐，等等。

④祖父浇菜，我也过来浇，……大喊着：“下雨啰！下雨啰！”

理由可以是：“我”很天真、顽皮；祖父对我十分宽容、喜爱和

呵护；“我”在园子里十分自由快乐；等等。

（2）作者为什么能写得这样有趣？

在学生充分发表见解的过程中相机归纳：作者把“我”──一个小

孩做的、想的、说的，如实地写下来；哪些事，只有小孩会这样做，

这样说，把孩子的天真、顽皮写出来，具有真情实感。作者写得很具

体，用了一系列的动作、语言，描写的具体生动，使我们好像就看到

“我”一样。等等。

3.文章后面的几段话：“一切都活了，要做什么，就做什么。……

它若愿意长上天去，也没有人管。……”

（1）你从中体会到什么？

预设的答案可能有：写园子里植物和动物的自由自在，表达“我”

无拘无束、自由自在、快快乐乐的心情；“我”内心充满了快乐和自

由，所以，在“我”的眼里，园子里一切都是自由、快乐，都是那样

美好，充满活力。

（2）有感情地读课文的后面三段话，要求通过适当的语气把“我”

的快乐心情读出来。

五、朗读全文，布置作业

1.从课文的字里行间，我们深切地感受到童年的纯真和美好。童

年是一幅画，绚丽多彩；童年是一首诗，耐人寻味。让