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初中思想品德课堂教学初探

摘要：本文从激发学生学习兴趣、使思品课堂生活化、创设宽松

的学习环境和引导学生探究性学习等四个方面谈谈如何提高初中思想

品德课堂的有效教学。

关键词：初中；思品；教学；初探

在多年的思品教学中，我发现我国目前的初中思品课教学有一个

非常突出的问题：教师教得很苦，学生学得很累，然而我们的学生却

没有得到应有的发展。《思想品德新课标》的基本理念和要求是倡导

学生自主、合作和探究的学习方式，突出学生的主体地位，注重提高

学生的创造思维能力。这就说明《思想品德》课的教学活动是师生的

双边活动，在课堂上，教师的作用在于组织、引导、点拨。学生要通

过自己的活动，获取知识。所以说，课堂上的舞台主角不是教师，而

是学生。没有学生积极参与的课堂教学，不可能有高质量和高效率。

如何提高思品课堂的有效教学，使学生获得预期的、应有的进步与发

展，成为当前思品课堂教学的尤为重要的课题。因此，初中思想品德

教师应努力促使学生形成自觉的、积极的学习态度,使学生得到健康的

发展，使思想品德课真正达到有效教学。下面本人结合自己的教学实

践谈谈一些肤浅的认识和做法。

一、思品课堂导入应激发学生的学习兴趣，才能提高课堂的有效

教学

教师若能设计出一个新颖的有趣的开场白，就可以激发学生的学

习欲望，增强参与热情，唤起学习动机，激活思维，收到先声夺人的

效果。导入，是一节课的开始，好比是一首歌的前奏，如果前奏悠扬、

动听、气势磅礴，就很容易吸引听众。导入得好与否，直接影响到该

节课的质量。在教学中，我特别注重精心设计导入新课的不同方式，

在设计“创建新集体”的导入，我引用了陶渊明的《桃花源记》，

“晋太元中，武陵人捕鱼为业，缘溪行，忘路之远近……”同学们都能

背诵上来，这样稍作点评，自然引出新课。再如设计“我与父母交朋

友”的导入，我首先播放歌曲《让爱住我家》，同学们在动听的乐曲

声中，感受到家的温暖，为这节课起了很好的烘托作用，也激发了学

生的学习热情。只有学生对学习产生了兴趣，才会热心、入迷的参与

教学活动，提高课堂的有效教学。

二、思品课堂应该是生活化的课堂，才能提高课堂的有效教学

新课程以广阔的自然和社会作背景，与社会、学生的实际有着广

泛联系。因此，我们在课堂教学中应关注学生的生活经验、学习经验，

更要注意创设现实生活情境，启发、引导学生，并且让学生关注身边

人，关心身边事，在生活中学习，使课堂成为生活化的课堂。过去的

课堂所传授的知识与社会生活联系并不紧密，因此培养出来的学生在

面对生活中的问题时常常束手无策，课堂成了与生活割裂的空间，知

识成了从生活中剥离的纯粹的知识。新课程指导下的课堂，正努力地

还课堂以生活的本来面目，时时洋溢着生活的气息。如：在讲“消费

者权益保护法”时，可以引导学生自己去思考、去解答，“在日常生

活消费中，我们应怎样才能维护自己的合法权益？”又如；在教学

“正当防卫”时，新课伊始，我就对学生说：“我们知道，打伤人都

要负法律责任的，可是有一次，小明打伤了小王却不用负责任。”每

个同学都表现出惊讶的神情，都急着要知道老师究竟有为什么，一种

强烈的求知欲望油然而生，这样学生就能以极高的热情参与到教学过

程之中。

在生活化的课堂教学中，学生的生活在丰富、在发展，教学贴近

了学生的生活，课堂变成了学生探索世界的窗口，使知识在生活中得

到了应用。

三、思品教师要善于为学生创设宽松的学习环境，才能提高课堂

的有效教学

有研究表明，80%的学习困难与过重压力有关，解除这些压力，

明显有助于学习效率的提高和创造潜能的开发。毫无疑问，对一个教

师来说，善于为学生营造宽松愉悦的成长环境，甚至比其自身的学识

是否渊博更重要。教师与学生交流方式恰当了，学生上课时的心理负

担减轻了，学习的效率自然就高。民主平等的多样化的课堂教学方式

能激发学生的学习兴趣和创设宽松愉悦的学习环境。而诙谐幽默的思

品课是最快乐的，今天的课堂，已经改变了原有的僵化模式，正如海

菌兹·雷曼麦所说：“用幽默的方式说出严肃的真理比直截了当提出更

能为人们所接受。”所以教师采用诙谐的故事、幽默的语言可以让课

堂富有生机，让整个课堂充满快乐。在《我与父母交朋友》一课中，

在播放韩红的歌曲＜天亮了＞后，我给学生讲述几个父母以自己的生

命换得子女生命的故事，强化“爱”的情感体验。许多学生听了这几

个故事，都流下了感动的眼泪，深切地感受了父母对子女的爱心。此

时，我再及时引导