初中化学《钢铁的锈蚀与防护》单元教学设计以及思维导图.pdf

钢铁的锈蚀与防护

适用年

九年级

级

所需时

课内5课时，每周3课时，课外2课时

间

主题单元学习概述

金属是现代生活和工业生产中应用及为普遍的一类重要物质。教材把

金属的相关知识安排在氧气、水、二氧化碳及常见的酸、碱、盐等元

素化合物知识之后，让学生在积累了相当多的关于非金属元素化合物

的感性和理性认识的基础上，再来比较全面地认识有关金属元素化合

物的知识，既有助于形成较系统的元素化合物知识体系、全面地认识

物质之间的相互关系，又降低了学生学习的难度，体现了以人为本的

教育理念。本主题单元内容来源于鲁教版教材九年级第九单元，该

主题单元共分为以下三个主题

专题一：金属的物理性质；合金的性质与用途；常见的铁矿石；炼铁

的原理；还原反应。归纳金属的物理性质；金属与合金的性质比较；

炼铁的化学反应原理。

专题二：金属与氧气、盐酸、盐溶液的反应；置换反应；金属的活动

性顺序及其简单应用。铝粉与氧气的反应；金属与酸的反应；金属与

盐溶液的反应。

专题三：钢铁锈蚀的原因；减缓钢铁锈蚀的方法；废旧金属回收利用

的意义。铁制品锈蚀的条件。

本单元重点：

金属的化学性质、金属活动性顺序及其简单应用、置换反应。

本单元难点：

合金的性质、冶铁的原理、还原反应、钢铁锈蚀的原因。

主要的学习方式：探究学习、讨论分析、对比归纳等方法。

预期教学成果：探究实验报告、思维导图、制作保护金属资源与环境

保护意识的手抄报。

主题单元规划思维导图

主题单元学习目标

知识与技能：

1：了解金属和金属材料的主要特征及其应用。知道金属的重要化学

性质和金属的活动性规律及其简单应用。

2知道铁的冶炼原理、钢铁锈蚀的原因及其防护。

3认识“混合（熔合）”在改善物质性能、开发新材料方面的重要意

义。

过程与方法：

发展学生运用科学探究的方法学习化学、研究化学问题的能力。

情感态度与价值观：

树立珍惜资源、爱护环境的意识，培养学生的科学精神和爱国主义热

情。

对应课标

1认识金属的性质与用途的相关知识。

2理解金属腐蚀的原理，知道金属防护的措施与其腐蚀原理之间的关

系。

3了解钢铁应用中带来的社会问题及解决办法。

1金属的性质？

主题单

2合金的特点？

元问题

3金属活动性顺序及其应用？

设计

4钢铁锈蚀的原因及废旧金属的回收利用？

专题一：常见的金属材料：

专题划（2课时）

分专题二：金属的化学性质

（2课时）

专题三：钢铁的锈蚀与防护

（1课时）

其中，专题三作为研究性学习

专题三钢铁的锈蚀与防护

所需课

课内1课时，每周3课时，课外1课时

时

专题学习目标

知识与技能：

1.了解导致钢铁锈蚀的因素以及减缓钢铁锈蚀的方法

2.了解废旧金属对环境的污染，认识回收利用废旧金属对环境及金属

资源保护的重要性。

过程与方法

通过对钢铁锈蚀条件的探究，进一步加深对科学探究各要素的理解。

情感态度与价值观

1通过对钢铁锈蚀条件的探究实验，提高学生的科学素养

2培养学生保护资源的意识。

1家庭中使用的铁制品，隔一段时间不用就变的锈迹斑斑，

而一些不锈钢制品却没有锈迹出现；这是为什么呢？

专题问

2金属制品是采取了什么措施防止生锈的？

题设计

3从环境保护和资源再利用的角度，应该怎样处理这些金

属制品？

所需教学环境和教学资源

化学实验室

学习活动设计

第三节钢铁的锈蚀与防护

一、钢铁锈蚀的因素

（引导）家庭中使用的铁制品，如铁锅、菜刀等，隔一段时间不用就