幼儿园能力提升工程2.0保障制度,激励制度,考核措施,监管措.pdf

幼儿园能力提升工程2.0保障制度,激励制度,考核措

施,监管措

一、总体目标

（一）按照“整校推进、学用融合”的推进策略，到2022年

12月31日前，全面完成全县中小学教师（具有教师资格证的专任

教师和其它单位抽调的专任教师）信息技术应用能力每人不少于50

学时（其中线上课程不少于20学时,实践应用不少于30学时）的全

员培训任务。

（二）构建以校为本、基于课堂、应用驱动、注重创新、精准

测评的教师信息素养发展新机制，基本实现校长和管理团队信息化

领导力、教师信息化教学能力和培训指导团队信息化指导力显著提

升，全面促进信息技术与教育教学的融合创新发展。

二、实施时间：2021年12月—2022年12月31日

三、实施对象：全县占用教师编制的专业技术人员（近2年即

将退休教师可视情况选择放弃，但需向县级领导小组提交自愿放弃

承诺书）

四、推进办法

（一）建强三支队伍

1.建强巴塘县提升工程2.0管理者团队（领导小组）。

组建巴塘县中小学教师信息技术应用能力提升工程2.0项目执

行办公室（简称执行办），执行办设在巴塘县教研室，承担日常工

作。组成县教育和体育局局长、分管领导、电教站、教研室干部为

成员巴塘县提升工程2.0管理团队，承担全县人员报送、平台管

理、过程材料搜集管理、技术保障督导考核、上报管理平台等相关

工作。制定巴塘县提升工程2.0两案一划，确保提升工程2.0顺利

实施。

2.建强巴塘县提升工程2.0县级培训团队。邀请省、州两级提

升工程2.0专家代表，同时遴选参加能力提升工程州级培训教师、

信息技术应用能力突出的一线校长、骨干教师，教研、电教等部门

专业人员及相关领域专家，组建县级培训团队，承担县级培训指

导、校本研修指导、应用考核指导、质量监控与抽检、绩效评估等

相关工作。县执行办对县级培训团队实行动态管理，根据各方对专

家指导与培训效果及开展工作情况的评价反馈，定期进行调整。

3.建强学校信息化管理团队

巴塘县各参训学校要建立由校长领衔的学校信息化管理团队，

报县执行办备案，团队组织指导全校教师制定信息技术应用提升计

划，组织开展多层次、多路径、多形式的专题培训和校本研修活

动。

（二）加强统筹规划，组织针对性示范引领培训

1.开展县级培训团队提升培训。组织县级培训团队成员参加县

级培训团队提升培训，提升组织实施能力，拟2022年4月中旬完

成。

2.开展学校管理团队和骨干教师培训。

面向全县学校，组织学校管理团队和学科信息化教学骨干教师

参加培训，提升校本研修指导力、跨学科融合教学和实施智能教育

的能力。拟2022年4月中旬完成。

3.组织线上研修。

依托“甘孜智慧教育云平台”，组织各级各类学校教师信息技术

应用能力不少于20学时的线上全员培训。

（三）学校分批推进，抓好学用融合。

1.学校分类：根据县域内各校办学规模、信息技术环境、学校

发展水平等相关条件，县域内学校分为二类学校：一类学校：巴塘

县教师进修校、巴塘县中学、人民小学、金弦子小学、县幼儿园、

同心幼儿园；二类学校：其余区乡学校；

2.进度安排：一类学校在8月底前完成；二类学校在9月底前

完成。

（四）培训设计与实施。

培训设计围绕学校信息化发展前景，从学情分析、教学设计、

学法指导和学业评价4个维度,根据县、学校的信息化发展方向，在

提供的微能力选项中选择3个微能力点，通过相关工具的学习和应

用，提交能力点认证材料和课堂实录等，达到所选微能力的测评要

求重点措施是邀请省、州专家对县管理团队、培训团队、学校管理

团队进行一次性集中培训；然后由县级管理团队指导各校制定能力

提升方案和规划，具体由学校管理团队返校组织校内教师开展校本

研修指导。

（五）校本应用考核。

1.考核内容。一是学校信息化教学发展规划、校本研修规划和

教师考核方案制定的可行性、科学性和有效性。二是信息化教学和

校本研修制度建设情况。三是教师微能力选择的合理性和发展性。

四是教师微能力测评通过情况。五是校内培训资源建设情况。

2.开展计划。学校要在县局的规划和指导下，以“助力学校