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8吹吹打打新浙美版9册五年级上册

第一篇：8吹吹打打新浙美版9册五年级上册

8吹吹打打

一、教学目标：

1、学习抓住人物在吹打乐器表演中的动态特征，进行适当的夸张

表现手法；并尝试用泥塑进行圆雕造型表现

2、通过小组合作学习、实践操作等活动提高对人物动态的观察能

力和泥塑造型的表现能力，知道用美术的方式表现生活

3、体验泥塑造型活动的乐趣，在夸张人物动态的造型活动中提高

对泥塑人物的审美情趣

二、教学重难点：

1、重点：用泥塑圆雕的形式表现演奏吹打乐器的人物

2、难点：能抓住人物形、情特征进行适当的夸张，表现出人物演

奏时的动态

三、教学课时：2课时

四、课前准备：（学生）陶泥、泥刀、木板一块、抹布（或旧报

纸）

（教师）多媒体课件、实物投影仪、陶泥、泥塑作品若干

五、教学过程：

1、引导学生欣赏《击鼓说唱俑》等经典陶俑泥塑作品后，教师简

单介绍吹打乐的历史，并出示课题《吹吹打打》，提出本课学习任务

——用泥塑表现演奏吹打乐器的人物

2、欣赏、了解安塞腰鼓列入国家级非物质文化遗产等知识，初步

感受吹打乐表演时活泼快乐、激情四射的魅力

3、引导学生欣赏杨奇瑞的现代雕塑作品《丑娃参军》，重点对

“爷爷”这一人物进行深入赏析，深刻体会夸张的造型方法和作用

4、引导学生小组成员之间自主学习交流；欣赏课本第19页的图

片，说说这些人物的哪些地方最吸引你？教师巡视辅导，启发学生重

点观察人物的眼睛、嘴、鼻、体态等的造型变化，感受夸张表现的魅

力

5、教师演示制作步骤，引导学生观察在人物的整体泥塑时要把握

好整体简单刻画和局部细节的深入刻画对比

6、布置作业要求：能用泥塑的方法表现一个正在表演吹打乐的人

物，要注意夸张人物的动态

7、学生进行作业，教师巡视并进行个别化辅导

8、引导学生展示介绍完成的作业，互相观察并进行评价。评价重

点放在人物造型上，看看是否和前一课的泥娃娃造型比较有更夸张的

动态

9、教师小结并布置第二课时的课前准备：要求学生课后观看和搜

集各种本地民间传统的吹打乐、现代打击乐、学校乐队表演的视频节

目和图片资料等。

第二篇：3适合纹样新浙美版9册五年级上册

3适合纹样

一、教学目标：

1、欣赏适合纹样，感受适合纹样的艺术特色，了解适合纹样的不

同样式及构成特点

2、学习适合纹样的设计方法

3、通过学习、了解适合纹样在生活中的运用，提高美化生活的能

力

二、教学重难点：

1、重点：了解适合纹样的不同样式，构成特点及设计简单的适合

纹样

2、难点：运用点线面的组合、色彩的合理搭配，表现出丰富多彩

的适合纹样

三、教学课时：1课时

四、课前准备：（学生）绘画用具、各种纸张等

（教师）课件或视频、范作、图片和实物等

五、教学设计：

1、欣赏导入，引出课题

（1）欣赏生活中的适合纹样。说一说：你还在生活中见过哪些适

合纹样呢？（2）揭示课题：《适合纹样》

2、观察分析，研学新知

（1）欣赏适合纹样作品，说一说：什么是适合纹样？

（2）欣赏适合纹样作品，小组讨论：适合纹样的构成形式有哪些？

对称式：纹样上下或左右相同，同形同色，整齐稳重均衡式：不对称，

纹样不同形、不同色、自由活泼向心式：纹样由外往中心排列离心式：

纹样由中心往外排列

旋转式：纹样由中心顺时针或逆时针扭曲

（3）欣赏同龄人作品，学习作品优秀之处。提问以下适合纹样运

用了哪种构成形式？

（4）提问：你知道如何创作适合纹样吗？

3、学生创作，教师指导

（1）选择一个形状和纹样素材，设计适合纹样（2）也可以为一

件生活用品设计适合纹样（3）提示

①适合纹样与里面的纹样要适合外形，即使去掉外形，仍能显示

出原来的形状特点

②纹样绘制时要注意色彩的关系，如对比与和谐

1、展示评价，拓展延伸

（1）举办“适合纹样欣赏会”，请学生将自己创作的适合纹样作

品贴在黑板上进行自评，互评。

（2）教师以恰当的语言