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幼儿园中班《认识前后》说课稿

第1篇：幼儿园中班《认识前后》说课稿

活动活动目标：

一、学习以自身及客体为中心，认识和区分前后。

二、通过活动使幼儿形成初步的空间概念，培养幼儿对数学活动

的兴趣。

三、学习正确使用方位词：前、后。能用方位词正确完整地表述，

并读准字音。

准备活动：

一、黑猫*长头饰一个，白猫*士头饰若干(与幼儿人数相同)，“一

只耳”老鼠头饰一个。

二、纸做的老鼠若干个(数量与幼儿中男幼儿的人数相同)。

三、玩具若干个(数量与幼儿中女幼儿的人数相同)。四、让每位幼

儿知道黑猫*长的故事。

活动过程：

一、引起兴趣：

（一）谈话导入游戏，分配游戏角*。小朋友，你们都听过黑猫*

长的故事吗?你们都喜欢谁?今天，老师来做黑猫*长，小朋友都扮演白

猫*长，现在我们一起来做游戏。

(二)电话铃响，*长听电话。*长：刚才我接到一些小朋友打来的电

话，有许多老鼠到我们教室，把小朋友的玩具偷走了。请白猫*士帮助

把玩具找回来。听*长指挥。能不能完成任务?

二、引导幼儿学习方位词。

(一)老鼠很狡猾，藏在各个地方，我们先要去侦察一下敌情。轻轻

地走过去仔细看老鼠藏在什么地方然后记住了，回来报告在什么地方

发现了老鼠。

(二)*长示范。

(三)请个别*士侦察，要求会说：在什么的前面(后面)发现了老鼠。

三、引导幼儿学习正确使用方位词。

(一)请弟弟*士捉老鼠，妹妹在旁边观战。要求记住是在哪里捉到

了老鼠。

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第2篇：幼儿园中班《认识数字8》说课稿

一、教材分析

中班幼儿活泼好动有一定的*能力，富于想象，有较强的想象力，

表现力和创造力。喜欢学习新的知识，对周围的事物充满好奇。数学

由于其学科特点，相对而言比较抽象和枯燥，即使是粗浅的数学内容

也需要经过一番分析与综合，抽象与概括，判断与推理。而中班的孩

子是以具体形象思维为主的，感知物体的数量及其数字，对应关系是

中班学习数学的重要阶段。他们认识数字是建立在一定的感*经验基础

之上的，数字8是一个抽象的概念，如何让孩子把数字8的形状和已

有的一些物体联系起来，让孩子能具体形象地认识记忆数字8，如何通

过实际的物品让幼儿去感知8的数量，这是我本次活动的重难点所在，

为了解决这一难点，我采用了游戏*作法，《幼儿园教育指导纲要（试

行）》对幼儿园的数学教育活动提出了新的规定和要求：即能从生活

期的幼儿仍有着小班幼儿的学习特点，所以在中班初期的数教育活动

中，比较适宜采用游戏方式，让幼儿在游戏情境中反复*作，从而建构

数概念。为此我设计了游戏情景送水果，让幼儿带着要求去找到相

应的水果卡片，在拿物品、数物品中不知不觉地感受8的数量，这遵

循了教育来自于生活，又回归于生活的原则。

二、活动目标

《纲要》中指出：教育应从不同角度促进幼儿情感、能力、知

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第3篇：幼儿园中班说课稿：认识小动物

一、说教材

1、教材内容简析

我说课的内容是自选课题口语交际《可爱的小动物》。本课有三

幅图，图上分别画着小男孩喂小兔子、小女孩喂鸡、小男孩观看金鱼。

图下有两个讨论题，第一题要求学生回答有没有养过小动物，最喜欢

哪种小动物；第二题要求学生回答喜欢这种小动物的原因。

2、学习目标

根据新课程目标和学生实际，本课学习目标如下：

（1）能力目标：

a、学习观察画面内容，培养观察能力。

b、能用几句话说出自己喜欢哪几种小动物，为什么喜欢，并通过

问答、评议、补充等，培养口语交际能力。

（2）情感目标：

a、培养喜爱小动物的感情。

b、与别人交谈时注意态度自然大方，有礼貌，建立表达的自信心。

（3）知识目标：

a、了解一些有关小动物的知识。

二、说教学方法、教具准备

1、教法、学法

针对学生和本课的特点，我认为应以形象思维为主，谈话教学法

贯穿始终，并辅以情境教学法、愉快教学法。引导学生主要采用提问

法、小组交流法，鼓励学生加强口语交际的双向互动。

2。教学准备

根据儿童