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语文教研组三年发展规划

第一篇：语文教研组三年发展规划

施秉县民族中学语文教研组发展规划及调研问题清单

今年我校顺利立项了贵州省民族教学质量项目提升学校，新的发

展机遇摆在了我们民族中学重任的面前，在学校“提升教学质量、建

设书香校园、打造品牌学校”的指导思想下，在全组教师的热情参与

下，我们制定我校语文组发展规划。

一、目前语文组的现状分析

语文组共有18名在职教师，其中具有本科学历的13人，专科学

历的5人。是一支以中年教师为骨干力量的师资队伍。

在学校“提升教学质量、建设书香校园、打造品牌学校”的办学

理念指导下，近年来我们语文组多数老师都能努力适应课改的新的要

求，不断加强自身学习，努力工作。但用发展的眼光高标准看，我们

的语文教学还有很多的不足，在中考的研究上还不够深入，缺少长期

教学所形成的积淀。

二、主要优势

1．教师素质提高

（1）良好的师德和对语文教育的热爱。

（2）有较好的文学修养和文化底蕴，有较丰富的学识。

（3）有扎实的语文专业功底。

（4）有较强的实施语文素质教育的能力。

（5）有较强的教研科研的能力。

三、制约本学科教学质量提升的因素、问题清单：

1.本组教师年龄偏大，在上课常规中，教师上课缺乏激情，没有

充分调动学生的广泛参与，不能发挥好老师的主导作用。

2.课堂效率低下，学生“张开嘴表达”的训练不够，学生做得多，

想得少，说得少，合作探究更少。

3.语文教学中反应出学生的识字写字水平低下（七八年级学生普

遍），学习观念薄弱，书写潦草，错别字现象严重，积累不够，作文

语言匮乏。

4.语文教学中教学目标不清晰，导致学生阅读的盲目性。

5.作业常规中，教师是认真批改作业了，但是，激励性评语不多

甚至没有。

6.教学内容和教学过程的设计没有注意注重双基，有时候没有突

出重点，分散难点。

7.有些教师没有重视培优辅差工作。

8.没有名师工作室，有些教师积极申报了县级以上名师工作室，

但是没有评上，教师的积极性失掉。

四、提升教学质量的具体措施

1.强化备课小组的职能，加强备课组活动管理

①备课组活动要做到有计划，定时间，定内容，定主讲人，有记

录，注重实效。

②备课组活动要做好教学工作的“四统一”，即统一进度，统一

教学目标，统一测验考试，统一阅卷。

③备课组内老师要积极开展互相听课活动。每位教师每学期听课

至少15节，并做好听课点评工作。

2.加强信息技术与语文教学整合在语文课程与信息技术的整合改

革中：

①建设语文组资源库，面向师生，面向同行，为民族中学甚至全

县初中语文教与学服务；

②改进和完善备课组集体备课，建设本组的备课中心，挑选本组

教师优秀教案汇集成册。

五、教师的专业化发展规划

1.结合语文教研组的三年规划发展目标：

①语文组要在未来的三年中新增1个县级名师工作室，起带头示

范作用，再新增1～2名县级骨干教师;新增3～5名校骨干教师。

②要有一批教师在信息技术语文教学整合中发挥特长。

③加强作文教学的研究，争取三年内摸索出一套作文指导及作文

批改的新模式，以利于提高作文教学实效。

2发挥教研组中几位德高望众的老教师的带教作用（例如：陶国江、

廖世银、付启才等），让组内青年教师迅速成长。

3.重视和支持组内教师申报课题和发表论文，一个教师如果始终

重视自己学科的发展，并积极投身到这种改革中来，经常阅读杂志、

文学名著以及撰写论文，那么这名教师的专业水平将真正实现飞跃发

展。（基本任务：本教研组教师争取每年人均撰写一篇县级发表或县

级获奖论文、每学期一篇有份量的教学反思。人人参与课题研究。）

4.通过进修全面提升组内教师的学历水平（还有5人是大专学历，

力争3年内都达到本科学历）。

5.综合评价每一位教师的工作成绩，从学生成绩、学生发表作品、

教师发表的论文和上公开课的情况等各个方面来综合评价教师。为教

师今后在校里和县里的各项评比打好基础。

未尽事宜，另行补充。

施秉县民族中学语文教研组

2021年9月2日

第二篇：语文教研组