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《美丽的小兴安岭》教学设计
教学目标:
1.认识“融、侧”等11个生字,读准多音字“兴、舍”,会写“脑、”等13个字,会写“东北、
脑”等14个词语。
2.有感情地朗读课文,能读好文中的长句子。初步体会“抽出”“浸”等词语表达上的好处。
3.能结合课文内容,说出喜欢小兴安岭的理由。
情境任务:跟着书本去旅行——走进小兴安岭
第一课时
任务一:初识小兴安岭
活动1观看地图,了解小兴安岭的地理位置
1.激趣:同学们,我们的祖国幅员辽阔,山河壮美。前面我们已经欣赏了富饶、美丽的
西沙群岛,今天老师要带大家去另外一个地方游览。
2.出示小兴安岭地图,学生观察。
3.交流观察发现,知晓位置。
4.结合课前搜集的资料,学生介绍小兴安岭,教师补充。
小兴安岭在黑龙江省,山势平缓,长约400千米,是我国重要的林区之一。林中主要
树种有白桦、枫桦、云杉等。森林中有梅花鹿、紫貂、黑熊和东北虎等珍稀动物。林地上生
长着人参和其他珍贵的药材。
5.板书课题,齐读课题。
活动二:初读课文
1.初读课文,学习字词
(1)学生自由读文,注意读准字音,读通句子,难读的长句子多读几遍。
(2)认读词语,适时正音。学习多音字“舍”,理解“梢”的意思
(3)读每个季节中出现的四字词语。
(4)读好长句子。
2.整体感知,理清层次
(1)轻声读文,边读边思考:课文是按照什么顺序介绍小兴安岭的?用横线把重点词句画
下来。
(2)课文的第1自然段和第6自然段分别写了什么呢?读一读,说一说。
2.学生按提示初步自学课文。
3.汇报学习情况。
(1)课文是按春、夏、秋、冬的顺序介绍小兴安岭的。(时间顺序)
(2)学生分段读读四个季节的小兴安岭。
(3)第1自然段概括叙述了小兴安岭的特点——树木繁多、森林面积大;第6自然段是对
全文的总结。
(4)引领学生齐读第1自然段和第6自然段。
任务二:朗读课文,品味春天之美
活动1学习第2自然段,品味春天之美
1.教师出示第2自然段:
2.学生默读第2自然段,边读边勾画:作者描写了哪些事物?
抽生汇报
3.赏析好句:
引发讨论:如果把“抽出”换成“长出”“发出”读一读,看看有什么不一样?
生讨论交流,汇报。
“抽出”更准确地体现出树木在春天快速地生长。
4.仿说练习:
小鹿在溪边散步,
有的俯下身子喝水,
有的侧着脑袋欣赏自己映在水里的影子,
有的,
有的,
有的,
小结:小兴安岭的春天是的。
齐读第一自然段
任务二:迁移学法,品味四季之美
学习要求:
过渡:春天里去小兴安岭,我们的整个身心都充满了活力。夏日里、秋天里、冬日里的
小兴安岭又是什么样子的呢?请默读第3——6自然段,圈出作者描写了小兴安岭的哪些景物
?
同桌交流:你最喜欢哪个季节?作者都描写了小兴安岭哪些景物?这些景物给你带来了
怎样的感受?
出示表格,填写表格。
指名汇报小兴安岭夏、秋、冬描写的景物。
自主展开汇报:
品读夏天:
1.出示第3自然段,学生大声朗读。
夏天,树木长得葱葱茏茏,密密层层的枝叶把森林封得严严实实的,挡住了人们的视线,
遮住了蓝蓝的天空。早晨,雾从山谷里升起来,整个森林浸在乳白色的浓雾里。太阳出来了,
千万缕耀眼的金光穿过树梢,照射在工人宿舍门前的草地上。草地上盛开着各种各样的野花,
红的、白的、黄的、紫的,真像个美丽的大花坛。
2.引导学生用一个词来概括小兴安岭的夏天之美。
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