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7开国大典
【核心素养】
文化自信:感受中国人民为新中国诞生而激动、自豪的心情。
语言应用:体会描写场面浩大的句子。
思维能力:了解点面描写的手法。
审美创造:培养爱国主义精神。
【教学目标】
1.会写“政、府”等14个字,会写“政府、外宾”等19个词语。
2.体会“阅兵式”这个场面中点面结合的描写方法。
3.了解开国大典盛况,结合重点语句,感受热烈、庄重的气氛。
【教学重难点】
1.体会“阅兵式”这个场面中点面结合的描写方法。
2.了解开国大典盛况,结合重点语句,感受热烈、庄重的气氛。
【设计思路】
阅读教学既要注重语文要素的训练,又要渗透人文主题的熏陶。从激发兴趣的“情境”
走向生活需要的“语境”,本课创设“小主播讲红色故事”这个真实任务情境统领整个单元的
学习,介绍开国大典是任务之一。“主播”是主持人和播音员的综合体。播音员读的是别人
的稿子,而主播则要涉及策划、编辑、制作、主持等多种工作。通过“小主播”这个情境设
计任务,激发学生角色期待,从而产生内在的需求,表达训练也就悄然发生了。
任务驱动情景架构
为了让学校师生深刻感悟中国共产党在不同时期的伟大成就,六年级组推出了“小主
播讲红色故事”的活动,这一期我们的内容是“开国大典”。
任务一:了解开国大典,梳理大典过程
过渡:你想成为一名小主播,来给大家介绍开国大典吗?要完成这次小主播的任务
,需要了解开国大典的整个过程,梳理出大典的重要场面,选择精彩的场面重点讲述,
运用声情并茂的语言演绎大典场面。
活动一:了解开国大典
1.同学们,你们知道每年的10月1日是什么日子吗?(国庆节)1949年的10月1日呢
?(中华人民共和国的诞生之日)1949年10月1日,是我们新中国的诞生之日。这一
天,世界的目光都集中到了天安门广场,因为在这里,新中国举行了隆重的开国大
典。(板书:开国大典)
2.齐读课文题目。提问:“开国大典”是什么意思呢?(开国:建立新的国家。典:
典礼,郑重举行的仪式。大典:隆重的典礼。)
3.播放视频。引导:我们一起去看看1949年10月1日在北京天安门广场举行的开国
大典。
4.自读课文:课文是如何向我们描述开国大典的盛况的呢?请自读课文,读准字音
,读通句子,想一想:课文主要写了什么?
5.字词反馈。
课件出示本课字词:
(1)指名认读,纠正字音。
(2)全班齐读。
(3)区分词义。
课件出示:
宣告宣读宣布
·毛主席在群众一阵又一阵的掌声中(宣读)中央人民政府的公告。
·中央人民政府秘书长林伯渠(宣布)典礼开始。
·这庄严的(宣告),这雄伟的声音,使全场三十万人一齐欢呼起来。
(4)书写指导。
①引导观察:你认为哪些字比较难写?
②教师指导。
盏:“盏”的上半部分为“戋”,不要少写一点。
爆:“爆”的右半部分为“暴”,注意底下不是“水”。
射:“射”的左半部分的第六笔斜横和第七笔撇画不要穿过第三笔的竖段。
隆:“隆”的右下部分为“”,不要少写一短横。
6.梳理写作顺序:
(1)提问:课文主要写了什么?(课文记叙了1949年10月1日在首都北京举行开国
大典的盛况。)
(2)引导:课文是按照什么顺序来写的?请浏览课文,在有关语句下面画标记。
(3)提问:课文是按照什么顺序来写的?你是从哪些地方知道的?
①学生交流,教师板书:大典前大典中大典后
②出示课件。
课件出示:
·早上六点钟起,就有群众的队伍入场了。
·到了正午,天安门广场已经成了人的海洋……
·下午三点整,会场上爆发出一阵排山倒海的掌声……
·阅兵式完毕,已经是傍晚的时候。
·晚上九点半,游行队伍才完全走出会场。
③提问:课文哪些自然段分别写了大典前、大典中、大典后的情况?
活动二:梳理大典过程
1.师:为了保证不
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