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二年级下册《五味瓶》教学设计

美术二年级下册《五味瓶》教学设计

教学内容分析：

???《五味瓶》是义务教育课程标准实验教科书，人教版美术二年级下册第5课的内容，这是一节以“造型·表现”学习领域为主，尝试用不同的媒材，通过尝尝、看看、猜猜、闻闻、说说、做做等方法大胆、自由地把所见所闻、所感所想表现出来，尝试使用线条、形状和色彩表现甜、酸、苦、辣、咸五种味道，体验造型活动的乐趣。

学生学习情况分析：

对于二年级的学生大部分能掌握彩色的基本方法，能运用色彩来表现物体外部特征，学生喜欢用丰富的色彩装饰画面。但是，在这节课里，要求学生要用各种色彩、图形表现五种不同的味道，还是有一定的难度。

设计思想：

????1、教育理念：

（1）、建立互动的师生关系

在整个教学过程中，需要把握住教师的主导作用和调动学生主体地位的关系。在宽松活跃的课堂气氛中，使学生充分发挥自己的主体意识，积极参与，勤于思考。既重视教师的教，也重视学生的学，建立互动的师生双边关系。

（2）、培养学生的创新意识

美术教学应特别重视对学生个性与创新精神的培养。教学中的各个环节，力求采取不同的方法，使学生思维的流畅性、灵活性和独特性得到发展，最大限度地引导和开发学生的创造潜能，鼓励学生大胆创新，通过激发创意、引导创意、表现创意使学生创造力得到进一步提高。在合作学习、赏识评价、交流创意等各个教学环节中体验感功的喜悦，促进学生主动发展。

（3）、体验快乐的美术活动

二年级下册《五味瓶》教学设计全文共1页，当前为第1页。美术活动在教师的启发引导下，学生凭感觉、联想和想象根据自己的材料特征或具体情境来进行，在制作活动中，学生获得快乐，创造出丰富多彩的作品，表达自己的感受。充分调动学生的视觉、触觉、嗅觉、听觉、味觉等各种感官，感受色彩的特性，进行愉快的、全身心的美术活动。

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2、教学原则：激发学习兴趣原则，即通过学生的“闻”、“尝”，用肢体语言或口头描述甜、酸、苦、辣、咸五种味道给人的味觉感受，鼓励学生大胆的进行色彩和图形的联想，以激发学生学习的兴趣和热情；通过播放课件（五位小朋友吃餐食时的情境）符合教学的直观性与形象性原则；在激发创意、引导创意、表现创意的教学过程中体现了启发创造性原则等。

3、教学方法：应用了演示法、讨论法、谈话法等行之有效的教学方法。

教学目标：

1、知识领域：了解不同色彩给与我们的各种不同感受。

2、操作领域：通过甜、酸、苦、辣、咸五种味道的辨别，学会用各种色彩、图形表现五种不同的味道。

3、情感领域：培养学生对色彩的敏锐感觉，初步掌握各种色彩在生活中的运用、体验美术学习的乐趣。

教学重点：使学生学会用色彩来表现味道，培养学生对色彩的敏锐感觉。

教学难点：学会用各种色彩、图形表现五种不同的味道。

教学过程：

?一、导入课题，激发创意

1、播放课件（五位小朋友吃餐食时的情境）

观察思考：五位小朋友吃东西时的表情有何不同？为什么会有不同的表情变化？

引导：出现不同表情变化的原因（味道不一样）

揭题：板书课题《五味瓶》

二年级下册《五味瓶》教学设计全文共2页，当前为第2页。二、提出问题，引导创意

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1、引出问题：①为什么叫“五味瓶”？（装有五种不同味道食品的瓶子）。②“五味”是指哪五种味道？

2、出示问题：①这节课是不是简单地表现瓶子？?②怎样来表现东西的味道？

3、合作讨论：在小组内说说自己的想法。

4、汇报交流：①可以用食品的形状来表现食品的味道。?②可以用食品的色彩来表现食品的味道。??③可以通过吃食品时的表情来表现食品的味道。?④结合以上各种方法，表现食品的味道。

三、活动探究，表现创意

1、尝一尝：体验味道与脸部表情的变化。

请五位学生上台尝尝酸、甜、苦、辣、咸几样食品，请学生观察五位同学尝试时的表情变化。

讨论：酸、甜、苦、辣、咸的表情是什么？

2、看一看，观察色彩与味道的关系。

展示课件：让学生观察酸、甜、苦、辣、咸几幅作品在色彩表现方面有什么特点？

学生谈感受：说出色彩与味道的关系。如红与辣、绿与酸的联系等。

3、猜一猜：辨别色彩与味道的联系。

（出示课本中的范围）五种味道装在一起的瓶子多有意思，你能根据图中色彩猜猜分别是哪五种味道吗？

学生可以交流讨论，后回答。

4、闻一闻：体会嗅觉对味道的感受。

把课前准备好的几瓶不同味道的溶液，分发给各小组让同学闻一闻，并说出闻出什么味道？

二年级下册《五味瓶》教学设计全文共3页，当前为第3页。5、说一说：独立思考，谈谈自己的想法和创意。

二年级下册《五味瓶》教学设计全文共3页，当前为第3页。

通过刚才的活动，大家对味道有着自己的感受，请同学说说要如何表现自己的感受？鼓励学生大胆说出自己的想法和