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Unit3Couldyoupleasetellmewheretherestroomsare?
说课稿
各位评委老师,您们好!
今天我说课的内容是新目标英语九年级Unit3Couldyoupleasetellmewheretherestroomsare?。说课的内容包括五个部分,分别是:教材分析、教学方法与学法、教学设计与设计理念以及教学过程。
一、教材分析
(一)教材的地位和作用
《新目标英语》教材的语言教育理念是:知识用于生活,强调“语言应用”,培养“创新,实践能力”,发展“学习策略”。它体现了以学生为中心,以人为本的思想,采用任务型语言教学(Task-basedLanguageTeaching)模式。教材中每个单元都设计了一个或几个与该单元话题有关的任务,让学生在完成任务的过程中,使用英语获取信息,用英语进行交流,培养学生运用英语解决问题的能力。
(二)教学目标
根据《英语课程标准》关于总目标的具体描述,结合本节课的教材内容,我从知识目标、语言技能、学习策略、情感态度和文化意识五个方面将教学目标细化:
1.知识目标
单词:掌握有关公共场所及问路指路所用到的词汇。
功能:①运用礼貌语句问路及咨询信息;
②礼貌得体地指路及提供信息或得体地进行否定回答。
语言结构:A:Excuseme,doyouknowwhereIcanbuysomemedicine?
B:Sure.There’sasupermarketdownthestreet.
A:Couldyoupleasetellmehowtogettothepostoffice?
B:Sorry,I’mnotsurehowtogetthere.
Walkalongthisroad/street.Takethefirst/…turningontheleft/right.…
3.学习策略
根据创设的情景用英语交流并主动参与到学习活动中,注意语言交际的实用性,并能在学习中善于和他人合作。
4.情感目标
在不同的场合下合理地使用礼貌用语,注意在生活学习中与他人和谐相处。
(三)教学重难点
教学重点:
1.复习词汇:library,bank,stamps,postoffice,department,magazine,supermarket,between,nearby;
2.学习词汇:restroom,bookstore,besides;
3.复习句型:Whereisthepostoffice?/Isthereapostofficenearhere?
Yes,it’sonCenterStreet.
4.学习句型:DoyouknowwhereIcan…?/CouldyoupleasetellmewhereIcan…?/Couldyoupleasetellmehowtogettothepostoffice?/Couldyoupleasetellmeifthereisapostofficenearhere?
教学难点:
1.得体地运用礼貌语句问路及咨询信息;
2.礼貌得体地指路及提供信息或得体地进行否定回答。
二、说教法
《新目标英语》中的具体语言目标是通过各种各样的Tasks来实现的,学生需要运用具体的活动来完成特定的交际任务。因此本节课我将引导学生通过完成具体的任务活动来学习语言,让学生为了特定的学习目标去实施特定的语言行动,通过完成特定的交际任务来获得和积累相应的学习经验,让学生在用中学,在学中用。本节课主要运用任务型教学法和情景交际教学法,从学生“学”的角度来设计教学活动,使学生的学习活动具有明确的目标,并构成一个有梯度的连续活动。在本节课任务型语言教学中,我将依据课程的总体目标并结合教学内容,创设性的设计贴近学生生活实际的任务活动,吸引和组织他们积极参与,使学生通过观察、思考、交流和合作等方式,在一种自然、真实或摸拟真实的情境中体会语言、掌握语言的应用。
三、说学法
《英语课程标准》把“培养学生学习英语的兴趣,树立自信心,培养良好的学习习惯和形成有效的策略,发展自主学习和合作精神”放在首位。依据课改的精神,我从以下几个方面对学生进行学法指导:
1.学习方法的指导:培养学生观察力、想象力、思维能力以及记忆力。用课件调动学生的感官进行听说读写的训练。
2.学习积极性的调
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