老师抗拒点分析建议.pdfVIP

数学老师抗拒点分析及参考方法：

类1：找不到尝试的理由

数学老师经常说：英语老师用一起作业很实用，但是数学学科依赖笔头训练和重视思维过程，离不开纸质作业。

(提高学生数学、家长辅导工具、亲子互动家校互动、信息化趋势，辅助纸质作业）

类2：加重负担：

学生已经有很多数学作业，担心增加学生负担（周末布置，一周1-2次）产品更好以后学生自己会加大频率

老师太忙了，没有时间弄这些（布置检查，5分钟，换来孩子的）

嫌操作麻烦（现场演示、随时辅导）

嫌回答孩子和家长的问题麻烦（交给400和我们解决，进家长群）

类3：健康担心：

低年级太伤眼睛（英语已经在使用，每次只有10分钟，作业有提醒，不建议孩子买）

上网成瘾（有利有弊，合理利用，培养孩子选择和自控力，而不是因噎废食）

类4、质疑题库：

数学老师对教学要求特别高，挑剔题目不够好。（信息化有个发展过程、辅助而已、每天都在更好）

题目太简单（要做难题纸质作业应有尽有）简单题更好提升中低水平学生信心和。）

数学老师重视思维过程，网上作业看不到解题步骤（这个只是辅助，帮助老师了解解题过程，需要知识点批改可用纸质作业）

推广时发现有错题、超纲题目（现场反馈内容部，表示诚意和互联网沟通速度）

类5、行政担心：

校长不同意、不认可等等（优先开发没有被的学校。英语已经使用的，数学就没有太大问题）

教育局停用

类6：有竞品：完全不愿意尝试者、摇摆不定者（竞品会让老师更了解互联网产品，会更愿意尝试多个产品，拼服务和体验、要跟紧）