人教版 二年级上册音乐第三单元 唱歌 《理发师》教案.docxVIP

理发师

教学目标

1、用活泼、欢快的情绪、自然的声音演唱歌曲《理发师》

2、以小组合作的形式进行歌曲表演的创编，培养他们的合作能力以及创编的能力。

3、聆听歌曲，使学生领悟“劳动最光荣”的道理，理解劳动的愉快，树立“爱劳动”“劳动者光荣”的意识，培养学生大胆表现的信心和与人合作的意识。

教学重点：能在游戏中熟悉歌曲并能初步学会歌曲《理发师》

教学难点：为歌曲创编动作并表演

教师教具准备：课件电子琴打击乐器等

教学过程：创设情境激发兴趣------感受理解学唱歌曲------合作创编表现音乐-------鉴赏拓展审美陶情

一、创设情境激发兴趣

(一)、组织教学(师生相互问好，拉近距离)

(1)律动(《理发师》歌曲伴奏)

“老师带来了一段音乐，你能跟着我动起来吗？你看，老师做什麽动作，你能模仿吗？请你给你一个微笑好吗？播放《理发师伴奏》

(二)、导入：

伴随着一曲欢快活泼的音乐，开启了我们今天的音乐课堂，在上课之前老师想带领大家去一个神秘的地方，请看：理发店

1、理发都用哪些工具？它们都发出什么样的声音？(用你的声音配合老师)

2、引出小歌谣：“剪刀剪起来呀，咔嚓，咔嚓！

吹风机吹起来呀，呼-、呼-、！

喷雾器喷起来呀，沙沙沙沙沙、

小镜子呀、照起来呀，真好看!”(老师做动作表演)

3、伴着音乐说歌谣，一定要合着音乐。(《理发师》歌曲伴奏)

4、请4位小顾客和老师扮演的理发师一起表演。(《理发师》歌曲伴奏)

5、集体表演，分成4排，1、3排扮演小顾客，2、4排扮演理发师，再交换。(《理发师》歌曲伴奏)

二、感受理解学唱歌曲

1、初听歌曲。

“工作这么久了，休息一下，让我们一起来静静的聆听一首澳大利亚民歌《理发师》》听完后请你告诉我歌曲中，是谁在理发，他都用了哪些工具，我们看看哪位小朋友的小耳朵最灵？”

2、老师范唱。

“刚才看你们表现这么棒，我也想来唱一唱，看谁能记住歌词，仔细听，看谁记得多。”

3、生说歌词，师点击大屏幕出现歌词。(幻灯片)

4、师生有感情的接唱。

师：老师想和同学们合作，下面我们一起来对唱，好不好？生：好。

师：咔嚓应该唱的轻快利落，沙沙声音要轻。

(1)学生唱“咔嚓”和“沙沙”部分，其余歌词部分由老师演唱。

(2)老师唱“咔嚓”和“沙沙”部分，其余歌词部分由学生演唱。

师：哎呀，同学们学得可真快！唱得太好了。我们再接唱一遍好吗？

生：好！

师：老师唱前一句，大家唱后一句。

师：同学们和老师配合得真默契！大家唱得越来越好了

a、当唱到“哎！就快成功啦”要用激动的心情演唱。

原来劳动是件快乐的事情，那你们觉得理发店里的老爷爷快不快乐？我们应用什么样的心情去唱呢?(高兴、美滋滋的)。

师：让我们带着美滋滋的心情把整首歌曲完整地演唱一遍。

5、“知道老爷爷是怎么请下一位顾客的吗？请听(老师唱第二段)学生试唱第二段

6、师生有感情的齐唱歌曲。

7、完整演唱。

“你能不能用你的歌声把顾客请来，来试一试，小理发师起立，跟伴奏唱，加上你的动作”

三、合作创编表现音乐

1、真棒，“你已经是一级理发师了，理发师老爷爷说，你要想成为特级理发师，不仅歌和小歌谣要唱的好，还要在演唱时加入打击乐器的声音《让音乐变得更丰富些》(咔嚓)，仔细听，老师是在什么地方加进去的。”(师范唱)

(1)、师唱后两句，生加工作的声音(跟琴)；

(2)、将学生分两组，一组唱一组加声音(用打击乐曲为歌曲伴奏)；

(3)歌曲、小歌谣和打击乐器的声音一起表演

(4)完整演唱

再选三位同学扮演理发师和顾客，其他同学坐在位子上演唱歌曲。每一组表演时其他组的同学认真聆听，并做评价。

3、教师鼓励同学们用不同乐器伴奏，并对表现突出的组奖励小红花。

四、鉴赏拓展审美陶情

1、同学们还知不知道哪些关于劳动的歌曲及童谣？

2、欣赏《劳动最光荣》《理发师》

五、小结

同学们，今天我们知道理发师爷爷用自己的双手为我们带来了美丽和快乐，希望同学们长大以后也能够用自己勤劳的双手为社会，为祖国做出自己的贡献，也为自己创造美好的明天