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基于建构主义语言学理论的商务英语专业实训探讨
番禺区工贸职业技术学校〔番禺农校〕英语教研组黎红艺
摘要:职业技术教育是培养生产、建立、管理、效劳第一线工作的德、智、体、美、劳等全
面开展的技术应用型专门人才,专业实训是职业教育不可缺少的重要环节。文中,笔者根据
自己的实际探索经历,阐述了以建构主义理论为根底,从建构语言学角度开展商务英语专业
实训,使学生在逼真的商务活动情景中进展自主学习和协作学习,既掌握了专业知识,又提
高了商务英语互动能力。
关键词:建构主义、建构〔主义〕语言学、商务英语专业实训、交互协商
I.引言
随着中国对外贸易事业的飞速开展,中国成为WTO的成员国,企业需要大量
合格的外经贸人才。这种人才需要精通外经贸业务,熟悉相关的专业知识,更需
要熟练掌握商务英语,这样,对各大、中专职业院校培养商务英语专业学生也随
之提出了更高更全面的要求,本专业实训更是重中之重的培训环节。然而,目前
的商务英语专业实训开展情况并不是很理想:对外贸易部门或“三资〞企业一般
不愿意接纳整批学生来实地开展实训;聘请企业中有经历的外经贸人员到学校来
开讲座、作实训指导,只讲理论,学生没有足够的实操训练,这样也不切实际;
关起门来对学生进展外贸函电及单证和英语口语强化训练,这种实训比拟单调,
会让学生感到枯燥无味,达不到预期效果;让学生自己到“广交会〞去锻炼作为
实训,学生普遍反响对他们的专业知识水平没有太大帮助。因此,商务英语专业
实训必须根据本专业特点,结合最新的商务市场开展趋势去设置实训工程,则,
应该怎么样去开展本专业的实训呢.本文拟从建构语言学角度,以建构主义为理
论根底探讨开展商务英语专业实训的工程容、优越性以及方法。
II.商务英语专业实训容及目标定位
1、分析问卷调查结果,结合实际设立实训工程
在确立实训方案之前,针对专业实训工程容及形式,笔者对本校二、三年级
商务英语班共119名学生进展了问卷调查,要求学生必须走访一些对外贸易部门
或“三资〞企业,根据所了解情况填写问卷容,并上交一份“商务英语专业人才
市场需求调查报告〞。问卷容如下:
.z
-
1、你所走访的单位名称:
它属于:A、对外贸易部门或单位B、“三资〞企业
2、根据你所了解用人单位对本专业人才的工作能力要求,你认为商务英语专业实训应
开设以下哪些工程为宜.
A、商务专业根本知识〔如单证、合同等〕B、对外贸易法规法则实例
C、商务英语口语D、商务英语写作
E、商务英语翻译F、商务谈判
G、涉外礼仪H、国际金融
I、其它,如:
3、根据实际情况,你认为本专业的实训应该以什么形式开展更适宜、更有效。〔可选
多项〕
A、教师讲授为主,学生练习为辅
B、学生操练为主,教师作指导
C、学生各自联系单位或企业进展实训
D、在校开展模拟实训
E、以小组形式合作完成实训工程
F、以文本或文字形式展示实训容
G、以多媒体〔如录音录像、计算机、网络等〕创设情景模拟实训
H、其它形式,如:
统计结果表〔学生共119人,有效问卷114份〕
A、对外贸易部门或单位37.7%〔43人〕
1
B、“三资〞企业62.3%(71人)
A、商务专业根底知识〔如单证、合同等〕97.4%(111人)
B、对外贸易法规法则实例18.4%(21人)
C、商务英语口语
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