幼儿园大班主题教案《我上大班了》.pptx

幼儿园大班主题教案《我上大班了》

汇报人：

2024-01-24

目录

课程介绍与目标

我上大班了——成长篇

我上大班了——学习篇

我上大班了——艺术修养篇

我上大班了——运动健康篇

家园共育，助力成长

课程介绍与目标

使幼儿能够认识到自己升入大班的意义和变化，理解大班生活和学习的新要求。

认知目标

情感目标

行为目标

培养幼儿对新班级和老师的亲近感，激发幼儿对大班生活的向往和期待。

引导幼儿养成良好的学习习惯和生活习惯，如主动收拾个人物品、认真听讲等。

03

02

01

课程内容

包括主题讲解、互动游戏、手工制作、音乐律动等多种形式。

课程时间

共计4周，每周5天，每天1小时。

课程安排

第一周介绍大班生活和学习要求，第二周组织团队游戏培养合作精神，第三周进行手工制作提高实践能力，第四周举办音乐会展示学习成果。

我上大班了——成长篇

大班幼儿相比小班和中班时，身高和体重会有明显的增长，这是他们身体发育的重要标志。

身高和体重的增加

大班幼儿能够更加熟练地进行跑、跳、攀爬等运动，手眼协调能力也进一步增强。

运动能力的提升

随着手部肌肉的发育，大班幼儿能够完成更精细的动作，如使用剪刀、握笔写字、穿珠子等。

精细动作的发展

03

规则意识的建立

他们能够理解和遵守一些基本的社会规则，如轮流、等待、尊重他人等。

01

自我意识的增强

他们开始更加关注自己的内心世界，有自己的喜好和想法，并愿意表达出来。

02

社会交往能力的提升

大班幼儿在与同伴的交往中，逐渐学会合作、分享、协商等社交技能。

我上大班了——学习篇

通过故事、儿歌等形式，培养幼儿的倾听习惯，提高其对语言的理解能力。

倾听与理解

鼓励幼儿积极表达自己的想法和感受，引导其与同伴进行良好的语言交流。

表达与交流

指导幼儿阅读简单的图画书，培养其阅读兴趣和讲述能力。

阅读与讲述

鼓励幼儿观察周围的事物和现象，培养其细致的观察力和发现问题的能力。

观察与发现

提供简单的实验材料，引导幼儿进行动手实验，培养其探究精神和解决问题的能力。

实验与探索

通过日常生活中的点滴实践，教育幼儿树立环保意识和节约观念。

环保与节约意识

我上大班了——艺术修养篇

1

2

3

让幼儿接触多种类型的音乐，如古典、流行、民族音乐等，培养他们的音乐感受力和审美意识。

聆听不同风格的音乐

教授幼儿简单的乐理知识，如音符、节奏、调式等，为他们今后学习乐器和声乐打下基础。

学习基本乐理知识

鼓励幼儿通过歌唱、舞蹈、表演等方式表达音乐中的情感，培养他们的音乐表现力和创造力。

表现音乐情感

教授幼儿认识和使用各种画笔、颜料、手工材料等美术工具，激发他们的创作兴趣。

认识各种美术工具

引导幼儿学习线条、色彩、构图等基本绘画技巧，培养他们的绘画能力和审美水平。

学习基本绘画技巧

组织丰富多彩的创意美术活动，如涂鸦墙、手工制作、废旧物品再利用等，让幼儿在自由创作中感受美术的乐趣。

创意美术活动

我上大班了——运动健康篇

多样化的户外运动

组织幼儿参与跑步、跳跃、攀爬等多种户外运动，锻炼幼儿大肌肉群，提高身体协调性和平衡能力。

规律作息

教育幼儿养成饭前便后洗手、不随地吐痰、不乱扔垃圾等良好的个人卫生习惯。

个人卫生

自理能力

鼓励幼儿自己穿衣、脱衣、整理床铺和玩具，提高生活自理能力。

引导幼儿养成早睡早起、定时进餐、午休等良好的作息习惯，保证充足的睡眠和饮食均衡。

安全知识教育

01

向幼儿传授基本的安全知识，如防火、防溺水、防触电等，让幼儿了解危险行为和后果。

安全演练

02

定期组织火灾逃生、地震避险等安全演练，提高幼儿在紧急情况下的自救自护能力。

环境安全检查

03

定期对幼儿园内外环境进行安全检查，及时排除安全隐患，确保幼儿活动场所的安全。

家园共育，助力成长

01

02

03

邀请家长参与课堂活动的设计，共同讨论和制定符合幼儿兴趣和发展需求的活动方案。

利用家长的职业、爱好等特长，丰富课堂活动的内容和形式，提供更加多元化的学习体验。

鼓励家长在活动中担任志愿者或助教，与幼儿互动，促进亲子关系的和谐发展。

根据课堂活动内容，布置与主题相关的家庭作业，如绘画、手工制作、观察记录等。

及时向家长反馈幼儿完成家庭作业的情况，肯定幼儿的努力和进步，提出改进意见和建议。

鼓励家长在家庭中为幼儿创设良好的学习环境，提供必要的支持和帮助，促进幼儿自主学习和探索。

定期邀请家长来园参加开放日、家长会等活动，让家长更直观地了解幼儿在园的学习和生活情况。

通过家园联系册、微信群等途径，及时与家长沟通幼儿在园的表现和进步，征求家长的意见和建议。

鼓励家长对幼儿在园的表现进行客观、全面的评价，关注幼儿的个性特点和发展需求，为幼儿提供更加个性化的教育和指导。

谢谢聆听