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北师大版五年级数学《分数的再认识》听课记录

北师大版五年级数学《分数的再认识》听课记录

北师大版五年级数学《分数的再认识》听课记录篇一：北师大版数

学五年级上册《分数的再认识》PPT课件北师大版五年级数学《分

数的再认识》听课记录篇二：北师大版小学数学五年级上第三单元《分

数的再认识》教学设计《分数的再认识》教学设计梁湖乡中心小学

杨佳一、教学内容：北师大版小学数学五年级上册第三单元《分数

的再认识》第34、35页。二、教学目标：1、结合具体的情境，

让学生进一步认识分数。2、在动手操作的过程中，进一步体会“整

体”与“部分”的关系。发展数感，体会数学与生活的密切联系。3、

通过学生参与具体操作活动，体验数学学习的乐趣，体会生活中处处

有数学。三、教学重、难点：教学重点：体会一个分数对应的“整

体”不同，所表示的具体数量也不同。教学难点：突出分数意义的

建构，使学生充分体会1“整体”与“部分”的关系，感受分数的

相对性。四、教具学具：课件、教具、苹果、刀子五、教学过程：

（一）情景导入1、请学生说说课前查阅到的有关分数资料，学生发

言、板书。2、现场组织活动：请两位同学到讲台来，每人拿出自己

笔的二分之一。引导学生观察讨论。师：在下面的同学仔细观察。

你发现了什么？师：你发现了什么？你有什么疑问？想提什么问题？

师：看来研究整体“1”，可以加深我们对分数的了解，今天让我们再

一次走近分数。板书课题：分数的再认识（二）自主合作探究新知

21、情景一：唐僧师徒四人分果子师：之前，老师想先讲一个故事，

一天，在唐僧师徒四人去西天取经的路上又累又渴，于是孙悟空、沙

和尚和猪八戒去摘果子解渴。不大一会三人腾云驾雾回来了。唐僧很

高兴的说：“你们把各自摘到的果子的二分之一拿出来吧，其余的就

算奖赏你们的啦！”（课件出示）学生仔细观察并质疑，小组讨论师：

他们拿的都是全部果子的1/2，但拿出的个数却有的一样多，有的不

一样多，这是为什么呢？请想一想，然后小组交流一下。小组汇报

讨论结果（同学们语言表达的清晰准确，老师真的为你们的进步而高

兴。）板书：“1”（整体）“1/2”（部分）3小结：同一个分

数，所对应的整体不一样，那么分数所表示具体的数量也不一样。

（三）运用新知，拓展延伸1、情境一：分数片演示2、实践活动：

分苹果通过出示两个情境，让学生展开交流，体会一个分数对应的

整体不同，所表示的具体数量也不同，进一步加深学生对分数的认识。

（四）巩固反馈，发展能力1、画一画师：机灵狗也想和大家一起

来学习，可是被一道题目难住了，你们愿意帮助它吗？（课件出示题

目）师：看懂题目了吗？你觉得这三个小朋友画的对吗？为什么？

生：我觉得他们画的对，因为一个图形的是□，就4说明这个图形

有4个□，而这三个小朋友画的都是4个□，所以都是对的。师：

哦，原来这个图形只要是4个□就可以了，形状可以不同。你们还有

其他画法吗？在作业本上试一试。学生独立画一画，然后交流展示。

注意让学生判断画的是否正确。2、选一选3、解决生活当中分数的

应用问题（课件出示）师：通过这样一个动手操作的活动不但看出

同学们的想象力非常丰富，更使我们加深了对分数的理解。（五）

引导发散，训练思维1、捐零花钱。前一段时间，为了帮助四川地

震受灾地区的灾民，小明捐献了零花钱的1/4。小军捐献了零花钱的

3/4，小军捐的钱一定比小明多吗？（让学生自己通过举例计算5北

师大版五年级数学《分数的再认识》听课记录篇三：北师大版小学数

学五年级上册《分数的再认识》北师大版小学数学五年级上册《分

数的再认识》说课稿国培2016小数班范连池各位领导、评委、老

师们，你们好：今天我说课的内容是北师大版小学数学五年级上册

《分数的再认识》一课。下面我从以下五个方面进行说课。一、教

材分析：本节课是在分数的初步认识的基础上，引导学生进一步认

识和理解分数。一、是在具体的情境中体会“整体1”不同，分数

所表示的意义也不同；二、结合具体的情境体会整体与部分的关系。

分数的再认识不但为本单元后续学习奠定基础，同时为六年级学习分

数应用题做准备。二、学情分析：本节课是学生第二次接触分数，

由于学生是在三年级学习的分数初步知识，相隔时间较长，加之这次

体验分数意义的相对性，分数意义范畴开始拓展，概念比较抽象，学

生在理解上，也会有一定难度。因此教师必须要做好新旧知识之间的

衔接，让学生充分的感知。三