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北师大版五年级上册数学教学反思

《数的世界》教学反思：

1在数学研究方面，还需要进一步加强，为学生创造一个熟悉的生活情境，从学生现

有的生活经验出发，激发学生积极学习和参与的兴趣，引导学生认识到数学无处不在，数

学无处不在，从生活中学习数学问题。

2、采用了小组合作学习的模式学生通过观察，发现水果店里的数以后，在学生独立

尝试解决问题的基础上进行小组讨论：如何合理分类，这样以小组讨论作为探索新知的起

点，在小组合作学习中，给学生搭建自主的活动空间和交流的平台。

3.充分体现了以学生为主体的指导思想。在课堂上，教师努力营造轻松愉快的学习环

境，引导学生积极参与学习过程。注意让每个学生在小组中表达自己的想法，倾听同龄人

的意见，并相互学习。

4、不足之处还有一部分学生未积极参与到学习中来，如何让全体学生都参

教学反思：

这节课是一节概念很多的课。教学中我发现仅就整数与自然数的关系，学生理解起来

并不难，但在运用填空时学生的概念中还是表现出了一些模糊的地方。建议还是要用集合

圈的形式帮助学生搞清楚大、小概念之间的关系。关于倍数和因数的概念，还是要先给学

生介绍整除的概念。学生对什么是整除还是能分的清的,但除尽和整除的关系学生理解起

来还是有些困难。这其中还渗透了倍数的相关知识，可以提前让学生感悟

关于2和5的倍数特征的教学思考：

能被2和5整除的数的特征，相对来说是比较容易发现的，学生觉得很容易接受。在

学习了偶数和奇数之后，如果把奇偶数和2、5的倍数特征结合起来，既要选择倍数又要

找奇数和偶数学生的判断能力就会减弱。因此要增加一些综1、创设了学生熟悉的生活情

境

从学生现有的生活经验出发，激发学生积极学习和参与的兴趣，引导学生认识到数学

无处不在，数学就在他们身边，从生活中学习数学问题。

2、采用了小组合作学习的模式

当学生通过观察找到水果店的数量后，他们将尝试独立解决问题

1

小组讨论：如何合理分类，以小组讨论作为探索新知识的起点，为学生在小组合作学

习中搭建自主的活动空间和交流平台。

3、充分体现了以学生为主体的指导思想

在课堂上，教师努力营造轻松愉快的学习环境，引导学生积极参与学习过程。注意让

每个学生在小组中表达自己的想法，倾听同龄人的意见，并相互学习。

4、不足之处

仍然有一些学生没有积极参与学习。如何让所有学生都参与数学研究需要进一步加强。

倍数与因数教学反思：

这门课有很多概念。在教学中，笔者发现学生理解整数与自然数之间的关系并不困难，

但在填空时，学生的概念仍存在一些模糊的地方。建议使用集合圆的形式帮助学生理解大

小概念之间的关系。关于倍数和因子的概念，我们应该首先向学生介绍整除的概念。学生

们可以清楚地区分什么是分裂，但仍然很难理解分裂和分裂之间的关系。这也渗透了多元

文化的相关知识，可以让学生提前感受

课后反思：能被2和5整除的数的特征，相对来说是比较容易发现的，学生觉得很容

易接受。在学习了偶数和奇数之后，如果把奇偶数和2、5的倍数特征结合起来，既要选

择倍数又要找奇数和偶数学生的判断能力就会减弱。因此要增加一些综合性的练习。

探究活动（一）2和5的倍数特征（二）教学反思

教学后感觉自己这节课的成功之处有：一是成功的课堂引入。好的开始等于成功了一

半。本节课我是这样引入的：老师有一项绝技――不用计算就能判断一个数是不是2或5

的倍数，请你说出一个数考考老师。学生听后兴趣盎然，个个踊跃。考验老师结束后，再

引出课题，大大地调动了学生学习积极性。二是紧密地联系学生的生活。本节课充分利用

了与学生生活密切联系学号，使学生明白数学来源于生活，生活即是数学。在学生认识奇

数和偶数后，安排了“请学号是奇数的同学起立”、“请学号是偶数的同学起立”的练习，

以及判断自己的学号“是不是2或5的倍数”的练习，这些练习内容使枯燥的数字练习变

得生动了。

不足之处在于：如何有效组织学生猜测。猜想可以锻炼儿童的创新思维，但猜想必须

有一定的基础，需要根据情况进行引导。在课程的介绍阶段，我组织学生

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对于猜测，由于学生缺乏猜测的基础，他们的思维不够活跃，甚至有些学生在“猜

测”。这表明学生缺乏猜测的方向和思维空间，这也是教师在组织教学时需要考虑的问题。

3的倍数的特征教学反思：

一些学生在奥