课件三角形的高、中线和角平分线课件.ppt

本课第2课时累计2课时本课课型新课双辽兴隆中学数学备课组课题：11.1.2三角形的高、中线与角平分线教学目标及重难点教学环节板书设计反思后记教学资源返回目录知识与技能1．理解三角形的高、中线、角平分线的概念．2．了解三角形的重心的概念．3．了解三角形的稳定性．过程与方法通过观察、画、折等实践操作、想像、推理、交流等过程，认识三角形的高线、角平分线、中线；情感态度与价值观通过画图、折纸了解三角形的三条高线、三条角平分线、三条中线会交于一点．教学重点能够正确地画出三角形的“高”、“角平分线”和“中线”，并理解它们概念的含义、联系和区别教学难点在钝角三角形中作高返回目录返回目录复习导入新知教学巩固拓展小结升华布置作业课外拓展计划用时3分钟二次修改等腰三角形性质教学环节教师活动学生活动1.三角形的定义：2.三角形的分类：3.三角形的三边关系：找学生回答复习提问计划用时3分钟二次修改教学环节教师活动学生活动问题1与三角形有关的线段，除了三条边，还有三角形的高．过三角形的一个顶点，你能画出它的对边的垂线吗？问题2你能描述三角形的高吗？如图，在△ABC中，AD⊥BC,点D是垂足，则AD是△ABC的边BC上的高，此时：∠ADB=∠ADC=90教师提问学生独立思考让学生画△ABC的另两条边上的高。理解三角形的高的概念ABCD计划用时3分钟二次修改三角形三条高所在的直线交于一点．三角形垂心教学环节教师活动学生活动三角形的高：从三角形的一个顶点向它的对边所在直线作垂线，顶点和垂足之间的线段叫做三角形的高．问题3分别画一个锐角三角形、直角三角形、钝角三角形，你能分别画出这三个三角形的三条高吗？锐角三角形的三条高都在三角形的内部；直角三角形的两条高分别与两条边重合；钝角三角形的两条高在三角形的外部．三角形三条高所在的直线交于一点．学生画三角形的三条高教师提问学生总结三角形高的定义教师提问学生动手小组交流派代表言计划用时3分钟二次修改教学环节教师活动学生活动问题4刚才我们学习了三角形的高，小学我们已经知道了三角形的面积公式，你能经过三角形的一个顶点画一条线段，将这个三角形分为面积相等的两个三角形吗？学生画三角形的三条中线教师提问学生总结三角形中线的定义教师提问学生动手小组交流派代表言ABCD如图，点D是BC的中点，则线段AD是△ABC的中线，此时有：BD=DC=BC．理解三角形的中线的概念计划用时3分钟二次修改教学环节教师活动学生活动问题5如上页图，画出△ABC的另两条中线，观察三条中线，你有什么发现？三角形的三条中线相交于一点，三角形三条中线的交点叫做三角形的重心学生画三角形的三条中线教师提问学生总结三角形中线的定义教师提问小组交流派代表言ABCD计划用时3分钟二次修改三角形内心教学环节教师活动学生活动问题6准备一个三角形纸片ABC，按图所示的方法折叠，展开后，折痕BD把∠ABC分成∠1和∠2两个角．∠1和∠2有什么关系？三角形的角平分线：在三角形中，一个角的平分线与它的对边相交，这个角的顶点与交点之间的线段叫做三角形的角平分线．学生动手小组交流派代表言ABCDBCABCD12计划用时3分钟二次修改教学环节教师活动学生活动如图，画∠BAC的平分线，与BC相交于点D，则AD是△ABC的角平分线，此时有：问题7如上页图，画出△ABC的另两条角平分线，观察三条角平分线，你有什么发现？三角形的三条角平分线相交于一点．教师提问学生动手小组交流派代表言∠BAD=∠DAC=∠BAC．ABCD计划用时3分钟二次修改三角形稳定性教学环节教师活动学生活动问题8盖房子时,在窗框安装好之前，木工师傅常

常先在窗框上斜钉一根木条，为什么要这样做呢？我们来探究下面的问题.（1）如图，将三根木条用钉子钉成一个三角形木架，然后扭动它，它的形状会改变吗？