幼儿园说课稿《足尖上的舞蹈》.pptx

汇报人:

2024-01-27

幼儿园说课稿《足尖上的舞蹈》

目

录

CONTENCT

课程介绍与目标

舞蹈基础知识

足尖舞蹈技巧讲解

舞蹈组合与排练

幼儿足尖舞蹈教学实践

课程总结与展望

01

课程介绍与目标

舞蹈作为艺术形式

促进身心发展

培养自信心与表现力

舞蹈是一种通过身体语言表达情感、传递信息的艺术形式，对于幼儿来说，它是一种生动、形象的学习方式。

通过舞蹈活动，可以促进幼儿身体协调性、灵活性、节奏感等多方面的发展，同时也有助于培养幼儿的艺术素养和审美能力。

舞蹈为幼儿提供了一个展示自我、表达情感的平台，有助于培养幼儿的自信心和表现力。

01

02

03

04

知识目标

能力目标

情感目标

任务

激发幼儿对舞蹈的兴趣和热爱，培养幼儿的审美情趣和艺术修养。

培养幼儿的身体协调性、灵活性和节奏感，使其能够初步掌握舞蹈的基本动作和表演技巧。

让幼儿了解舞蹈的基本元素和技巧，如舞姿、步伐、节奏等。

通过本课程的学习，幼儿能够独立完成一支简单的舞蹈表演，并能够欣赏和评价他人的舞蹈作品。

教学内容

教学安排

本课程主要包括舞蹈基本元素和技巧的介绍与练习，以及简单的舞蹈组合和表演技巧的学习。

本课程共分为四个部分，包括热身活动、基本元素和技巧的学习与练习、舞蹈组合的学习与练习以及表演与展示环节。每个部分都有明确的教学目标和任务，以确保幼儿能够在轻松愉快的氛围中学习和掌握舞蹈知识。

02

舞蹈基础知识

舞蹈是人类最古老的艺术形式之一，起源于远古人类在劳动生产过程中，为表达情感、传递信息而进行的身体动作。

舞蹈的起源

随着社会的不断进步，舞蹈逐渐从原始的祭祀、庆祝等活动中独立出来，发展成为一种独特的艺术形式。不同地域、民族和文化背景下的舞蹈，呈现出丰富多样的风格和特点。

舞蹈的发展

古典舞

民族舞

现代舞

街舞

古典舞是在民间舞蹈的基础上，经过历代专业舞者提炼、整理、加工、创造，并经过较长时期艺术实践的检验，流传下来的具有一定典范意义的古典风格的特色舞蹈。

民族舞也叫民间舞，泛指产生并流传于民间、受民俗文化制约、即兴表演但风格相对稳定、以自娱为主要功能的舞蹈形式。

现代舞是20世纪初在西方兴起的一种与古典芭蕾相对立的舞蹈派别。其主要美学观点是反对古典芭蕾的因循守旧、脱离现实生活和单纯追求技巧的形式主义倾向。

街舞是起源于美国，基于不同的街头文化或音乐风格而产生的多个不同种类的舞蹈的统称，最早的街舞舞种为Locking，起源于20世纪六十年代。

表现力训练

表现力是舞蹈艺术的灵魂，通过训练使舞者能够深入理解舞蹈作品的内涵和情感，运用身体语言、面部表情等手段将作品完美地呈现出来。

体能训练

体能训练是舞蹈基本功训练的基础，包括力量、柔韧性、协调性等方面的训练，有助于提高舞者的身体素质和表现力。

技巧训练

技巧训练是针对不同舞种的基本动作和技巧进行的训练，如芭蕾舞中的旋转、跳跃等，民族舞中的步伐、手势等。

节奏感训练

节奏感是舞蹈的重要组成部分，通过训练使舞者能够准确地掌握音乐的节奏和韵律，从而更好地表现舞蹈的情感和意境。

03

足尖舞蹈技巧讲解

80%

80%

100%

双腿交替快速抬起，脚掌轻轻落地，如同在脚尖上小跑。

一脚在前，一脚在后，后脚脚尖点地，两腿微屈，重心在两脚之间。

一脚向侧前方迈出，另一脚在后交叉点地，两腿微屈，重心在两腿之间。

小跑步

垫步

交叉步

保持身体平衡，以一只脚的脚尖为轴，另一只脚抬起并转动身体。

身体收紧，主力腿直立，动力腿吸起并伸直膝盖，以脚尖带动身体旋转。

在跳跃过程中，双脚同时离地，并在空中快速击打一次。

起跳时双腿微屈，然后迅速伸直并向上跳起，同时双臂向上伸展。

平转

四位转

小跳

大跳

面部表情

手势与手臂动作

身体语言

音乐与节奏感

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04

通过微笑、眼神等面部表情来传达舞蹈的情感和主题。

运用手臂的伸展、弯曲和手势的变化来增强舞蹈的表现力。

通过身体的姿态、起伏和扭动等动作来表达舞蹈的情感和意境。

与音乐紧密结合，通过节奏感来展现足尖舞蹈的韵律和美感。

04

舞蹈组合与排练

符合幼儿身心特点

突出主题

注重节奏和韵律

多样化动作设计

编排的舞蹈动作应简单、生动、有趣，符合幼儿的身心发展水平和认知能力。

舞蹈组合应注重节奏感和韵律感，使幼儿能够在愉快的音乐中感受舞蹈的韵律美。

舞蹈组合应围绕一个明确的主题进行编排，通过动作、音乐、服装等元素展现主题。

编排时应设计多样化的动作，包括基本舞步、手势、表情等，以丰富舞蹈的表现力。

在排练过程中，始终关注幼儿的安全，避免发生意外事故。

安全第一

保持耐心和热情

注意幼儿身心状态

与家长保持良好沟通

对待幼儿要耐心、热情，鼓励他们积极参与排练，及时给予肯定和鼓励。

密切关注幼儿的身心状态，合理安排排练时间和强度，避免过度疲劳。

及时与家长