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年级
四年级
课题
8.商是两位数的除法(1)
课时
共（十四）课时
第（8）课时
一次备课教师
李永红
二次备课教师
李永红
审批人
授课时间
教学目标
1.掌握商是两位数的除法的计算方法，弄清每一步商的书写位置。
2.经历笔算除法试商的全过程，培养学生思维的灵活性。
3.让学生在计算过程中养成认真计算的好习惯。
教学重点
掌握商是两位数的除法的计算方法。
教学难点
弄清每一步商的书写位置。
教学准备
多媒体课件
教学
过程
一次备课
二次备课
教学内容及师生双边活动
设计意图
新课
导入
（5）
分
1.课件出示习题。
师：你是怎么想的？
学生思考后在小组内交流，指名汇报。
2.引入新课。
师：同学们，我们都知道三位数除以一位数，商可能是三位数也可能是两位数，那么三位数除以两位数，商就一定是一位数吗？这就是今天我们要学习的内容。［板书课题：商是两位数的除法(1)］
通过对除数是一位数的除法计算方法的复习，特别是首位够除和首位不够除两种不同情况的对比，让学生在回忆旧知识的同时能顺利做到知识的迁移，为新知的学习奠定基础。
新
知
探
究
（20）
分
1.课件出示教科书P83例6。学校共有612名学生，每18人组成一个环保小组。可以组成多少组？
师：想一想，这个问题该怎样解决呢？
2.引导探究。
师：同学们，你们能计算出这道算式的商吗？仔细观察这道算式的被除数和除数，想一想，你先算18除多少？为什么？
学生独立思考，和同桌说一说自己的想法。
师：用18除被除数的前两位，商是几呢？这个商应该写在什么位
在计算612÷18等于多少的过程中，精心设计问题，让学生带着
新
知
探
究
置？为什么要写在这一位上？
学生思考、交流。
3.尝试进行笔算。
学生根据刚刚讨论的方法和步骤进行完整的笔算。师追问：余下的这个7怎么办？
结合学生的交流，教师完成板书。
问题去思考，提高探究活动的针对性和有效性。最后再通过做一做、说一说，让学生明白算理。
测评
反馈
（10）
分
1.课件展示教科书P84“做一做”第1题。
2.课件展示教科书P85“练习十六”第1题。
3.课件展示教科书P85“练习十六”第2题。
师：它们的商各是几位数？你是怎么判断的？跟大家交流你的方法。
引导学生观察被除数的前两位数与除数的关系，判断商的最高位的位置，提高学生快速判断商的位置的能力。
小结
拓展
（5）
分
同学们，今天的数学课你们有哪些收获呢？
板
书
设
计
教
后
反
思
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