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2022高中美术新课标解读心得

2022高中美术新课标解读心得

新课标的学习为我们这些在一线工作的美术教师做出了更为明确

的教学指导，犹如为我们打开了一扇窗，拨云见日，使我们在一次次

的感悟中豁然开朗，对美术教学有了更深一层的认识。下面是小编整

理的2022高中美术新课标解读心得（精选12篇），欢迎阅读与收藏。

2022高中美术新课标解读心得1

《义务教育艺术课程标准（2022年版）》的修订原则坚持目标导

向、问题导向和创新导向，主要在课程方案和课程标准两个方向八个

方面发生了变化。聚焦中国学生发展核心素养，培养学生适应未来发

展的正确价值观、必备品格和关键能力，推动基础教育课程由学科立

场向教育立场转型。借此缘由，我通过对比学习新旧两版课标（2011

年版和2022年版），认为新课标在美术学科上的“新”主要体现在以

下几点：

一是，核心素养内涵的“新”。新课标提出的艺术核心素养“审

美感知、艺术表现、创意实践、文化理解”与高中美术学科核心素养

“图像识读、美术表现、创意实践、审美判断、文化理解”不同之处

在于将“图像识读和审美判断”合并，变成了“审美感知”，强调了

课程的综合性，学生的主体地位，将教学回归到人本身，帮助学生发

现美、感知美，提升审美情趣。

二是，课程内容结构的“新”。将以往的按学习领域的划分方式

转变成按艺术实践进行划分，以学习任务为驱动，美术语言始终贯穿

其中。从课程内容设置的顺序可以看出，每一学段均以注重发展学生

审美感知和文化理解素养的“欣赏·评述”为起点，到以强调发展学生

艺术表现和创意实践素养的“造型·表现”和“设计·应用”，再到加强

课程内容、社会生活与学生经验之间联系的“综合·探索”。内容设定

层层递进，加强了学科间相互关联，逐步培养学生的艺术核心素养。

三是，教学实施的“新”。由以往按四大学习领域划分的单一的、

独立的授课方式，转变为整体的、系统的授课方式，强调以任务、主

题或项目的形式开展教学，将知识、技能嵌入其中，通过综合性、创

造性的艺术实践活动，促进学生深度理解知识、技能，提升综合能力。

虽然这里是以新课标体现在美术学科上的“新”为主要说明，但

从该版课程标准名称《义务教育艺术课程标准（2022年版）》可以看

出，美术学科已经与音乐、舞蹈、戏剧、影视融为一体，这就意味着

我们在学习理论或实践的过程中，应该将自己视野扩宽，树立整体意

识，不仅要注重学科知识内的纵向衔接，更要注重知识间的横向配合。

坚持以素养为导向，重视将知识内化、实践和运用的教学，加强对学

生艺术核心素养的培育。

2022高中美术新课标解读心得2

20XX年7月28号本人在和政中学参加了普通高中课改美术教师

远程培训，此次的培训，我们这些老师被编为和政美术一班，成员有

27人，这就意味着，在接下来的几天里，我们将一起学习，一起参加

研讨。

为期10天的新课程培训结束了，紧张而充实，学习到了很多东西。

但觉得这10天仅仅是个开始，有很多的东西需要慢慢思考，慢慢消化，

还有更多的东西需要今后长期的学习和探索。对于刚参加工作时间不

久的美术教学工作的老师来讲，新课程也是一个新的起点，一个新的

开始，在这一个崭新的平台里，每个学员都畅所欲言的表达着自己的

观点，自己的见解，这一切都值得我去学习。

我们顶着炎炎烈日在这里集中培训，确实很辛苦。特别看到一些

年纪比较大的老师，在学习中认真的劲头，无不佩服，在论坛得讨论、

优秀的文章、每个培训班级的简报、作业点评、在这里都能收获很多

的东西，学无止境，我们的学习其实才刚刚开始。

高中课程改革是个新的开始，教材由原来的美术欣赏，改为美术

鉴赏，并且除了开设这一个模块外，还有四个模块，总共五个模块包

括了九个系列，可谓是“多样性”，学生在选择上也具有了多样性。

通过几天的观看和学习，我是大开眼界，课例中的实验区在高中

美术新课改的实践中，给了我们很多经验，在开课方面，基本上五个

模块，九个系列，都开设了各自的工作室。有的学校经过多年的实践

和推广，还创办出了自己的特色。

美术新课程，对于学生来说，天地开阔了，有了很大自主性和选

择性，以前只有鉴赏课，现在有了绘画、工艺、书法、摄影等等课程，

非常有利于培养自身综合素质。对于老师来说，新课程也开拓了更多

的空间，可以发挥自己的特长和创造性，让教学上升到一个更高的水