新课程背景下贵州省普通高中综合实践活动课程实施策略研.pdfVIP

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?新课程背景下**省普通高中综合实践活动课程实施策略研

究?实施方案

子课题?学校实施综合实践活动课程教学资源的统合?实施方案

课题名称：?学校实施综合实践活动课程教学资源的统合?

课题类别：**省课题

学校:**省关岭民族高级中学

课题校长：*浩波〔校长〕

课题组长：***

一、课题研究的背景与现状：

综合实践活动是我国?根底教育课程改革纲要〔试行〕?

规定的，是高中学生的一门必修课程，是基于学生的直接经

历，密切联系学生自身生活和社会生活，注重对知识技能的

综合运用，表达经历和生活对学生开展价值的实践性课程。

其总目标是通过密切学生与生活的联系、学校与社会的联系，

引导学生在积极参与实践的过程中获得积极体验和丰富经

历；提高学生对自然、社会和自我之内在联系的整体认识，

开展学生的创新能力、实践能力、社会责任感以及学生良好

的个性品质。

总书记在“十七大〞报告中明确指出：“推动社会主义文

化大开展大繁荣：要坚持社会主义先进文化前进方向，兴起

社会主义文化建立新高潮，激发全民族文化创造活动，提高

国家文化软实力；要弘扬中华文化，建立中华民族共有精神

家园；要全面认识祖国的传统文化；要推进文化创新，增强

文化开展活力〞。为此，课程教学资源的开发与建立，是课

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程改革面临的一个共同课题。要开发丰富多彩的课程教学

源〔素材性课程教学资源，条件性课程教学资源；校内课程

教学资源，校外课程教学资源〕，努力加强课程教学资源的

建立，使现有的课程教学资源发挥最大的效益。

进入新课改以来，各个地区和部门针对新课程的设置和

学生的选课指导相继出台了一些文件，如教育部?根底教育课

程改革纲要〔试行〕?、?普通高中课程方案〔实验〕?〔教基

〔2003〕6号〕，省教育厅?**省普通高中课程设置与教学管

理指导意见〔试行〕?。许多专家学者也就新课程的课程设置

和学生选课指导制度提出了许多富有建立性的意见，但这些

相关的文件和建议大都停留在理论层面，随着新课程的全面

铺开，各个学校结合相关文件形成了各自的课程改革方案、

选课指导方案以及学生选课指导手册等实践性的经历、认识

及成果。

二、课题研究的目的及意义

“学校实施综合实践活动课程教学资源的统合〞子课题

研究的意义在于：21世纪是中华民族伟大复兴的世纪，人才

观已发生根本性的变化，民族的复兴要靠综合国力的提高，

综合国力提高需要具有综合能力的人才，培养好具有中国特

色的社会主义现代文化人才是关系到我国能否在全球化竞

争中自强自立的问题，也是关系到和谐小康社会目标的实现

和中华民族复兴的过程中弘扬民族魂的问题。通过研究，进

一步建立新的课程概念，帮助广阔教师及教育工作者，充分

理解课程的内涵，建立新的、科学的课程观，把课程改革落

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在实处，推向深入。对研究性学习和综合实践活动课程标准

的制定、教材的编写、课程教学资源的统合提出一系列意见

与建议，为有关部门修订课标，编写多样化的教材，以及为

教师如何结合当地实际及现有条件进展课程教学资源结合

提供依据和参考性意见。丰富我校研究性学习和综合实践活

动课程体系建立的理论，为研究性学习和综合实践活动课程

教学资源建立提供具有一定实践与理论意义的参考，为学校

的研究性学习和综合实践活动课程教学、评价、课程教学

源建立提供指导。

我省高中进入课改已近在两年，与以往的普通高中课程

相比，新课程从课程设置、课程实施到课程评价等方面均发

生根本性的变化。如何在新课程背景下有效地开展课改工作，

是我省一线教育工作者面临的直接问题。为贯彻和落实“十

七大〞报告的精神，切实推进素质教育在学校的全面实施；

为了综合实践课程教学资源的统合的开发和利用，做到以课

题研究促进课改，推动我校综合实践课程教学资源的统合建