幼儿园故事《小苹果树请医生》教案.pptx

幼儿园故事《小苹果树请医生》教案汇报人：2024-01-31

CONTENTS故事背景与简介教学内容与重点教学方法与手段课堂活动设计评价方式与标准拓展延伸与家园共育

故事背景与简介01

小苹果树、老苹果树、啄木鸟、喜鹊、猫头鹰等。故事主要角色小苹果树发现老苹果树生病了，叶子发黄，树枝干枯。它先后请来了喜鹊、猫头鹰等医生，但都无法治愈老苹果树的病。最后，啄木鸟医生来了，它诊断出老苹果树生病的原因，并成功地为老苹果树治病。小苹果树非常感激啄木鸟医生。故事情节梗概《小苹果树请医生》故事概述

培养孩子关爱自然、保护环境的意识。引导孩子了解植物生长过程中的常见问题及解决方法。通过故事中的角色互动，培养孩子的社交能力和合作精神。激发孩子的想象力和创造力，鼓励孩子尝试自己解决问题。教育意义及目标

适合3-6岁的幼儿园儿童阅读和学习。可以根据孩子的年龄和兴趣特点，适当调整教学内容和难度。例如，对于较小的孩子，可以重点讲述故事情节和角色形象；对于较大的孩子，则可以引导他们深入思考故事中的教育意义和启示。适龄儿童范围

教学内容与重点02

故事的主人公，一棵年轻而富有生命力的苹果树。小苹果树的前辈，拥有丰富的生活经验和智慧。森林里的医生，擅长治疗树木的疾病。如小兔子、小松鼠等，作为故事的配角出现，增添故事的趣味性。小苹果树老苹果树啄木鸟其他动物主要角色介绍

小苹果树发现老苹果树生病了，叶子发黄，树枝干枯。小苹果树四处寻找医生，先后遇到了小兔子、小松鼠等动物，但它们都无能为力。啄木鸟出现，经过仔细诊断，找出了老苹果树的病因，并成功治愈了它。老苹果树恢复了健康，小苹果树也学到了许多关于植物生长和保护的知识。开端发展高潮结局故事情节梳理

重点词汇01生病、寻找、医生、诊断、治愈等。重点句型02“我发现老苹果树生病了，怎么办呢？”“请问你能帮我治好老苹果树的病吗？”“经过仔细诊断，我发现老苹果树得了……病，需要……治疗。”等。注03以上内容仅为示例，实际教学中可根据学生年龄、认知水平等因素进行适当调整。重点词汇和句型

教学方法与手段03

在开始教学前，教师可以通过布置教室、准备道具等方式，创设出《小苹果树请医生》的故事情境，激发幼儿的兴趣和好奇心。创设故事情境教师可以让幼儿想象自己是故事中的某个角色，如小苹果树、啄木鸟等，帮助幼儿更好地理解和感受故事。引导幼儿进入角色情境导入法

在教学过程中，教师可以根据故事情节和幼儿的理解情况，适时提出问题，引导幼儿思考、猜测和表达。教师可以鼓励幼儿之间互相提问、回答，促进幼儿之间的交流和互动，提高幼儿的参与度和表达能力。提问互动法鼓励幼儿互动提出问题

分配角色教师可以根据幼儿的意愿和故事需要，给幼儿分配不同的角色，如小苹果树、啄木鸟、老苹果树等。指导幼儿表演教师可以指导幼儿根据角色的特点和故事情节进行表演，帮助幼儿更好地理解角色和故事。同时，教师也可以鼓励幼儿自由发挥，培养幼儿的创造力和想象力。角色扮演法

课堂活动设计04

听力训练活动听故事前预测先向幼儿介绍故事名称《小苹果树请医生》，并展示相关图片，引导幼儿预测故事内容，激发幼儿兴趣。听故事回答问题讲述故事后，提出与故事内容相关的问题，如“小苹果树为什么要请医生？”“最后是谁帮助了小苹果树？”等，检验幼儿听力理解。听指令做动作结合故事内容，设计一些听指令做动作的游戏，如“请小朋友们像小苹果树一样摇摆身体”等，训练幼儿的听力和动作协调能力。

角色扮演邀请幼儿扮演故事中的角色，如小苹果树、老苹果树、啄木鸟等，鼓励幼儿用自己的语言进行对话和表演。情境讨论引导幼儿讨论故事中的情境和问题，如“如果你是小苹果树，你会怎么做？”“你觉得啄木鸟是一个怎样的医生？”等，培养幼儿的口语表达能力和批判性思维。讲述个人经历鼓励幼儿分享自己生病看医生的经历，与同伴交流感受和想法，提高幼儿的口语表达能力和社交能力。口语表达活动

排序游戏将故事情节分解成若干个事件，并打乱顺序，邀请幼儿根据事件发生的先后顺序进行排序，检验幼儿对故事的理解程度。图文匹配向幼儿展示故事中的关键图片，引导幼儿将图片与相应的文字进行匹配，帮助幼儿理解故事情节。绘制故事地图鼓励幼儿根据自己对故事的理解，绘制一份故事地图，将故事中的主要事件和角色用图画表示出来，培养幼儿的阅读理解能力和创造力。阅读理解活动

评价方式与标准05

在活动过程中，老师需要细致观察幼儿的表现，包括他们的注意力、参与度、情感反应等。记录幼儿对故事内容的理解程度，如是否能复述故事情节、是否能识别故事中的角色等。观察幼儿在听故事时的语言、动作和表情，以评估他们的兴趣和投入程度。观察记录法

在故事结束后，鼓励幼儿以自己的方式表达对故事的理解，如绘画、手工制作、表演等。通过幼儿的成果展示，评价他们对故事内容的掌握情况以及想象力和创造力的发挥。将幼儿的成