人教版生物必修一第一章第二节细胞的多样性和统一性上课教案.pdf

人教版生物必修一第一章第二节细胞的多样性和统一性上课教

案

第一章走进细胞

第二节细胞的多样性和统一性

教学目标知识与技能：

1)分析细胞学说建立的过程；

①简述细胞学说的内容；

②简述细胞学说建立的过程。

2)说出细胞间的联系和差别；

①说出同一种生物的不同细胞的形态、大小、结构和功能异同；

②说出不同生物的细胞形态、大小、结构和功能异同；

③初步举例说出原核细胞和真核细胞的异同。

过程与方法：

)初步学会如何正确操作显微镜；

)初步尝试通过光学显微镜进行细胞的观察。

情感态度与价值观：

)认同细胞学说的建立是一个开拓、继承、修正和发展的过程；)认

识显微镜技术的发展对生物科学发展的重大意义。

教学重点①初步学会正确操作显微镜；

②分析细胞学说建立的过程；

③观察对比细胞间的异同。

教

学

难

点

①初步学会正确操作显微镜；

学情分析

上一节同学们已经走进了细胞生命系统的基本的结构层次。那

么细胞这个基本的结构层次具有多样性和统一性已经呼之欲出了，同

学们已经了解到一些植物细胞、动物细胞，这节课就从这里入手。

教

学教学方法：讨论法、讲授法、小组合作法。

方

法

教学手段：多媒体图片、科学研究实例等素材启发性展课

时

安

排

1课时

教学过程

教学1.学生完成预学案部分（8分钟）

自学（7分钟）

同桌之间交换导学案相互检查，改正（1分钟）

2.新课讲授

（一）高倍显微镜的使用

【学习任务一】高倍显微镜的使用

根据课本，小组合作探究得出组成高倍显微镜的使用方式。并进

行记忆。

展示方式：口头

学习时间：5min

2）学生探究

3）学生展示：高倍显微镜的使用

4）教师对高倍显微镜的使用进行解读

过

程

5）小结

5.1）放大倍数问题

①显微镜的放大倍数=物镜倍数×目镜倍数

（注：放大倍数指的是物体的宽度或长度的倍数，而不是

面积或体积的放大倍数）

②放大倍数的变化与视野中细胞数量的变化成反比：

第一种情况：一行细胞数量变化→放大倍数（反比）

第二种情况：圆形视野中细胞数量变化→放大倍数的平方（反比）

③放大倍数与镜头长度的关系：

物镜越长放大倍数越_____，目镜越长放大倍数越_____。

5.2）物象移动与实物的关系

向哪偏，向哪移

5.3)显微镜下视野大小、明暗问题

低倍镜：物象小，数目多，视野大，视野亮；

高倍镜：物象大，数目少，视野小，视野暗。

5.4)低倍镜换高倍镜的操作注意事项：

①先低后高；

②调视野亮度；（光圈、反光镜）

③不能动粗（准焦螺旋）

（二）动、植物细胞结构比较

【学习任务二】动、植物细胞结构比较

1)结合课本，小组合作探究得出动、植物细胞结构的异同

展示方式：口头

教学过程

学习时间：5min

2)学生探究

3）学生展示：动、植物细胞结构比较

4）教师总结

（三）真原核生物的异同

【学习任务二】真原核生物的异同

1)结合课本，小组合作探究得出真原核生物的异同

展示方式：口头

学习时间：5min

2)学生探究

3）学生展示：真原核生物的异同

4）教师总结

5）列举典型的原核生物和真核生物

常见的原核生物

一藻（蓝藻）二菌（细菌放线菌）三体（支原体衣原体立克次氏

体）

易混淆的真核生物

一（衣藻）团（藻）酵母（菌）发霉（菌）了

（四）细胞学说的内容

【学习任务二】细胞学说的内容

1)结合课本，小组合作探究得出细胞学说的内容

展示方式：口头

学习时间：5min

2)学生探究

3）学生展示：细胞学说的内容

4）教师总结

1、细胞是一个有机体，一切动植物都由细胞发育

而来，并