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圆与相似三角形综合题学设计

1.题型地位分析

以考纲规定，“几何综合题”为数学解答题（三）中出现的题型，一般出现

在中考考卷的第24题，而近几年来都是以圆为主体图形来考察几何证明。近六

年广东省中考数学第24题的考查概况如下：

年份考查设问具体考点分值

（1）证平行；（2）证相切；（3）求全等三角形、三角函数、切线、相

20189分

线段长度.似三角形

（1）证角平分线；（2）证角相等；切线、相似三角形、角平分线性质、

20179分

（3）求劣弧长度圆的相关计算、三角函数

（1）证三角形相似；（2）已知三角

2016切线、相似三角形、三角函数9分

形面积，求线段长；（3）证明切线

（1）求角度；（2）证平行四边形；垂径定理、全等三角形、平行四边

20159分

（3）证线段垂直形、相似三角形

（1）求劣弧的长度；（2）证线段相圆的性质、全等三角形、平行四边

20149分

等；（3）证明切线形、圆的相关计算

（1）证角相等；（2）求线段长度；三角形的性质、相似三角形、圆内

20139分

（3）证明切线接四边形、切线

由此可见，圆常与三角形相似问题综合起来考察，是中考里的高频考点，也是

区分考生数学成绩的关键题目之一。

2.学情分析

首先，经历了平行线、三角形、四边形、圆等各种图形的推理训练和几何证明

训练，学生们已经建立了较强的推理意识、培养了较强的图形观察力，也积累了较

丰富的几何模型。这是学生解决圆与相似三角形综合题的有利因素。

但由于对各种几何图形的学习是分散在六册书的不同章节，平常都是相对

独立地训练某个知识点，一旦将各类图形和问题综合起来，学生就会感觉复杂

而手足无措，不懂有逻辑地将大问题细化成小问题，无法通过知识的转化和迁移与

平时的练习联系起来，这是学生解决综合题的不利因素。

3.学任务分析

知识与技能目标：

（1）通过例题讲解，能将相似三角形与圆的相关内容整合成知识系统，掌握

在圆的图形背景下如何找到证明相似的条件，然后通过相似找到成比例线段，达

到求证和求算的目的。

（2）熟练掌握圆与相似三角形综合题解题的思考方法和一般流程。

过程与方法目标：能通过已知和未知双向推敲分析题干，发展合情推理和演

绎推理的能力，体会探索与证明过程中所蕴含的抽象、类比、转化、数形结合等

数学思想。

情态态度与价值观目标：在运用数学表述和解决问题的过程中，学生不仅学

到科学的分析方法，而且体验到探究的乐趣，体会到成功的喜悦，增强备考中考

的信心。

4.重难点分析

学重点：学会分析圆与相似三角形综合问题的方法和解题流程。

学难点：在复杂的图形中识别相似形；通过已知和未知双向分析推导圆与相

似三角形综