第二单元 互联网中信息获取 探索中国大运河的璀璨 教案2 七上信息科技苏科版.pdfVIP

互联网中信息获取——探索中国大运河的璀璨教学设计

课题互联网中信息获取——单元第二单元学科信息科技年级七年级

探索中国大运河的璀璨

《互联网中信息获取——

探索中国大运河的璀璨》这一教材单元，旨在引导学生通过互联网搜索与遴选信息，

探索中国大运河的璀璨文化。教材首先介绍了搜索引擎的工作原理，帮助学生理解信

教材息检索的基础；接着，通过探索精准搜索的方法与策略，提升学生获取信息的能力；

分析同时，教材还强调了信息遴选的重要性，培养学生鉴别信息真伪的能力。此外，教材

还介绍了资源管理的基本方法，并鼓励学生通过资源共享与贡献，促进信息的交流与

传播。整个单元内容丰富，结构清晰，既注重理论知识的讲解，又强调实践操作能力

的培养，是提高学生信息素养的重要教材。

信息意识：

学生能够意识到互联网是获取和分享信息的重要平台，理解搜索引擎的工作原理，掌

握精准搜索的方法和策略，从而能够高效地获取关于中国大运河的璀璨历史文化的相

关信息。同时，学生能够认识到信息的质量与来源的重要性，学会遴选、评估和筛选

信息，以确保所获取信息的准确性和可靠性。

计算思维：

学生能够运用计算思维，制定探索中国大运河璀璨历史文化的项目方案，并在实施方

案过程中，利用数字化工具进行信息的搜索、整理和管理。通过实际操作，学生能够

理解并应用资源管理的基本原则，包括信息的分类、存储和共享，以提升信息处理的

效率和效果。

学习

数字化学习与创新：

目标学生能够利用数字化工具和平台，进行中国大运河璀璨历史文化的自主学习与探索。

通过探索与实践，学生能够培养数字化学习的能力，创新性地利用信息技术解决问题

，并展示自己的学习成果。同时，鼓励学生拓展创新，将所学知识与技能应用于其他

领域，提升综合应用能力和创新精神。

信息社会责任：

学生能够理解并遵守信息社会的道德规范和法律法规，尊重知识产权，合法使用网络

资源。在探索中国大运河璀璨历史文化的过程中，学生能够积极分享自己的发现和成

果，为社区的资源共享和文化建设做出贡献。同时，学生能够意识到自己在信息社会

中的责任，积极参与网络环境的维护，促进信息的健康传播和共享。

重点信息的搜索与遴选

学生需要理解搜索引擎是如何通过爬取互联网信息、建立索引、根据用户查询返回相关结

果的。掌握如何构建有效的搜索关键词，利用搜索引擎的高级搜索功能，如限定搜索范围

、排除特定内容等，以提高搜索结果的准确性和相关性。学会从大量的搜索结果中筛选出

有用、可靠的信息，这涉及到对信息来源、内容质量、时效性的判断。

资源的管理

了解如何根据信息内容、类型或用途进行分类，并选择合适的存储位置，以便后续查找和

使用。掌握使用文件夹、标签、云存储等工具来有效管理数字资源，提高学习效率。

难点精准搜索的技巧应用

对于学生来说，如何根据特定的需求构建有效的搜索关键词可能是一个挑战。需要练习和

摸索，才能熟练掌握这一技能。搜索引擎的高级功能使用也可能对学生来说较为复杂，需

要逐步学习和实践。

信息质量的判断

在信息爆炸的时代，如何从海量信息中筛选出真实、可靠、有价值的信息是一个重要而困

难的任务。学生需要具备辨别信息真伪、判断信息价值的能力。学生在进行信息遴选时，

可能会受到个人偏见、错误信息或广告的影响，因此需要学会客观分析和评价信息。

资源管理策略的制定与实施

制定合理有效的资源管理策略需要学生具备一定的逻辑思维和规划能力。如何根据学习需

求和生活习惯来制定个性化的资源管理方案是一个难点。在实施资源管理策略时，学生可

能会遇到文件命名不规范、分类不清晰、存储位置混乱等问题，需要耐心细致地解决。

教学过程

教学环节教师活动学