议题式教学设计案例选编.pptx

议题式教学设计案例选编汇报人：XXX2024-01-23

议题式教学概述议题选择与设计教学内容整合与优化学生参与与互动设计教师角色定位与能力提升案例选编与展示contents目录

01议题式教学概述

定义议题式教学是一种以议题为核心，以学生为主体，通过引导学生对议题的深入探究和讨论，达到知识建构、能力提升和情感态度价值观形成的教学方式。教学内容围绕一个或多个具有争议性或探究性的议题展开。学生成为学习的主体，积极参与议题的讨论和探究。教学过程强调学生的自主探究和合作学习，鼓励学生提出问题和解决问题。教学内容和结论具有开放性，鼓励学生发表不同观点和看法。议题性探究性开放性主体性定义与特点

通过引导学生对议题的深入分析和讨论，培养学生的批判性思维和独立思考能力。培养学生的批判性思维议题式教学的内容贴近学生生活和社会热点，容易引起学生的兴趣和关注，提高学生的参与度。提高学生的参与度和兴趣通过议题式教学的实施，学生可以更加深入地理解和掌握相关知识，提高分析问题和解决问题的能力。促进学生的知识建构和能力提升议题式教学涉及社会、伦理、道德等方面的问题，可以引导学生形成正确的情感态度和价值观。培养学生的情感态度价值观议题式教学的意义

选择具有争议性或探究性的议题，确保议题与教学目标和教学内容相关。确定议题准备教学资源组织学生分组收集与议题相关的背景资料、案例、数据等教学资源，为学生的学习提供支持。根据学生的兴趣和意愿，将学生分成不同的小组，每个小组选择一个子议题进行探究。030201议题式教学的实施步骤

议题式教学的实施步骤学生自主探究学生在小组内自主探究子议题，收集资料、整理信息、分析问题，并形成自己的观点和看法。小组讨论和交流学生在小组内进行讨论和交流，分享彼此的观点和看法，相互启发和借鉴。全班汇报和展示每个小组选派代表在全班进行汇报和展示，介绍小组的探究成果和结论。教师点评和总结教师对每个小组的汇报和展示进行点评和总结，肯定学生的努力和成果，指出存在的问题和不足，并提出改进意见。

02议题选择与设计

关注当前社会热点话题，如环保、科技、教育等，选择与学生生活密切相关且具有讨论价值的议题。社会热点结合不同学科领域的知识，寻找跨学科的议题，以拓宽学生的视野和思维方式。学科交叉了解学生的兴趣和需求，选择能够引起学生共鸣和讨论的议题。学生兴趣议题来源与筛选

具有明显争议性和分歧的议题，能够激发学生的思考和辩论能力。争议性议题需要学生进行深入探究和调查的议题，有助于培养学生的实践能力和创新精神。探究性议题涉及多个领域和知识点的议题，能够促进学生综合运用所学知识解决问题。综合性议题议题类型与特点

议题设计原则与方法设计议题时应明确教学目标和学生的学习成果，确保议题与教学目标紧密相关。议题应具有一定的开放性和可讨论性，能够引导学生从不同角度思考和探讨问题。议题应结合学生的实际情况和认知水平，确保学生能够理解和参与讨论。为学生提供必要的背景资料和相关资源，帮助学生更好地理解和探讨议题。明确目标适度开放结合实际提供资源

03教学内容整合与优化

03分析学生需求和认知水平了解学生的认知水平、兴趣爱好、学习风格等，以便更好地满足学生的学习需求。01分析教学内容的特点和内在联系对教学内容进行深入分析，了解其特点、结构、逻辑关系等，为后续整合和优化提供基础。02确定教学目标和重难点根据课程标准和学生实际情况，明确教学目标和重难点，为有针对性地整合和优化教学内容提供依据。教学内容分析

教学内容整合策略跨学科整合打破学科界限，将不同学科的知识、技能、方法等有机融合在一起，形成综合性的教学内容。主题式整合围绕某一主题或问题，将相关的教学内容整合在一起，形成一个完整的教学单元。案例式整合通过具体案例的分析和讨论，将相关的教学内容整合在一起，让学生在实践中学习和掌握知识。

精简教学内容更新教学内容重构教学内容增加实践环节教学内容优化方法及时引入最新的科学成果、技术进展和社会热点问题，使教学内容保持时代性和前沿性。按照学生的认知规律和实际需求，对教学内容进行重新组织和编排，使其更加符合学生的学习特点和需求。加强实践性教学环节的设计和实施，让学生在实践中学习和掌握知识，提高其实践能力和创新能力。去除重复、过时的教学内容，保留核心、重要的知识点和技能点。

04学生参与与互动设计

角色扮演让学生扮演议题相关的角色，模拟实际情况，深入体验议题内涵。小组讨论将学生分成小组，每组围绕一个子议题展开讨论，鼓励学生提出自己的观点和看法。调查研究引导学生就议题进行调查研究，收集资料，整理分析，提出解决方案。学生参与方式设计

组织学生对议题进行辩论，提高学生的思辨能力和表达能力。辩论赛鼓励学生提出问题，通过互相问答的方式加深对议题的理解。互动问答引导学生通过小组合作，共同探究议题的解决