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教学设计
课程基本信息
学科
数学
年级
五年级
学期
秋季
课题
复式折线统计图(第二课时)
教科书
书名:小学数学教材
出版社:北京师范大学出版社
教学目标
1.通过对南北两地最高气温的研究,认识复式折线统计图,了解复式折线统计图的特点。
2.能从统计图中获取尽可能多的信息,体会数据的作用。
3.掌握绘制复式折线统计图的方法。
4.感受统计知识在生活中的应用,提高统计意识。
教学内容
教学重点:
认识复式折线统计图,能根据数据的变化进行分析和预测;制作复式折线统计图。
教学难点:
在复式折线统计图的制作;根据复式折线统计图中的信息,进行简单的分析比较并作出合理的判断,解决相应问题。
教学过程
一、情境导入
师:同学们,大家好!我是来自江山长台小学的徐老师,很高兴又和大家见面了。
上一节课,我们学习了复式折线统计图,今天,我们继续我们的学习之旅吧。
(教师出示教材第85页“试一试”)
师:这是甲、乙两城市2012年上半年月平均气温统计表。(单位:℃)
二、探究新知
1.制作复式折线统计图。
师:你能完成两市上半年月平均气温变化的复式折线统计图吗?说说你打算怎么画?
生:先用点表示数量,再连线表示变化趋势。
生:用两种不同颜色的折线表示甲市和乙市。
师:你想怎么表示呢?
生:我想用红色代表甲市,黑色代表乙市。
师:好的,那我们就按你的方法试试吧。请同学们拿出学习单,先尝试着动手画一画。
学生制作复式折线统计图,请学生进行评价。
师:谁来介绍下,你的复式折线统计图是怎么画出来的?
生:先描出甲市的各个月平均气温,找到这些点后,把它们依次相连。用同样的方法,找到乙市的月平均气温,先描点,再依次相连。
师:你们也是这样画的吗?看来英雄所见略同。
课件出示统计图。
师:现在你们能从统计图中得到哪些直观的信息?
生:甲市最高月平均气温在4月,最低月平均气温在1月。
乙市最高月平均气温在6月,最低月平均气温在3月。
师:还有同学要补充吗?
生:2月和5月,两市的月平均气温是一样的。
生:在1-6月份,甲市的月平均气温先升高,再降低。
乙市的月平均气温先降低,再升高。
2.根据所化复式折线统计图回答问题。
师:通过细心地观察,你们找到了很多数学信息,带着这些信息,你能回答下面的问题吗?直接写在学习单上。
两市两市月平均气温最大相差℃。月份两城市月平均气温相同,有个月乙市月平均气温高于甲市,其余个月乙市月平均气温低于甲市。
(2)分别说一说两城市月平均气温是如何变化的?
(3)从总体上看,两城市月平均气温最明显的差别是什么?
师:谁来说说你的想法?第一题。
生:两市月平均气温最大相差5℃。5月份两城市月平均气温相同,有个月乙市月平均气温高于甲市,其余2个月乙市月平均气温低于甲市。
师:气温相差多少怎么看呢?
生:图上可以看,表格里也可以看出它们的差值。
师:那月平均气温相同,在图上有什么特点?
生:就是它们相交的那个点。
师:那你是怎么看出有几个月乙市月平均气温高于甲市的呢?
生:乙市的月平均气温的点在甲市上面,就是乙市的月平均气温比甲市高。
师:这是个不错的方法,那乙市的月平均气温低于甲市呢?
生:那就是看乙市有多少个点在甲市的下面。
师:看来这些问题都难不倒大家了,那我们继续看,分别说一说两城市月平均气温是如何变化的?
生:甲市的月平均气温在1-4月上升,4-6月下降;乙市的月平均气温在1-3月下降,3-6月上升。
师:从总体上看,两城市月平均气温最明显的差别是什么?
生:两地月平均气温最明显的差别是:甲市先升后降,乙市先降后升,两地上半年的月平均气温相差不大。
师:回答的即详细又准确,通过刚才的学习,你是不是对复式折线统计图印象更深刻了呢?接下来,我们一起带着所学的知识,一起来看今天的课堂练习。
三、练习巩固
师:请拿出学习单,如图是某小学2007~2012年入学的男、女生每年患近视的情况统计表。
师:请根据表中的数据信息绘制复式折线统计图。
师:这是奇思画的复式折线统计图,他画对了吗?你们也是跟他一样的吗?
很好,看来画也不成问题了,那么我们根据所画的统计图,再来看几个问题。
从图中你能获得了哪些信息?与同伴交流。
生:每一年女生近视人数都比比男生要多。
生:2010年,男女生近视人数最接近。
生:2012年,男女生近视人数相差最多。
师:看来从图中,我们还可以得到这么多的信息。
那(2)该年级男、女生患近视的变化趋势是怎样的?预计2013年男、女生患近视的情况会怎样?
生:该年级男、女生患近视人数越来越多。我估计2013年,男生50人,女生70人。
师:你觉得是这样的,有不同意见吗?
生:我觉得近视人数可能会下降。
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