五年级下册数学北师大版：确定位置（一）-教学设计 第一课时.docx

教学设计

课程基本信息

学科

小学数学

年级

五年级

学期

春季

课题

确定位置（一）（第一课时）

教科书

书名：北师大版教材

出版社：北京师范大学出版社

教学目标

1.通过具体活动，认识方向与距离对确定位置的作用，并能根据方向和距离确定物体的位置。

2.能描述简单的路线图。

3.通过比较，发现数对与根据方向和距离确定位置两者之间的异同。

4.了解两个观测点的方向是相对的。

教学内容

教学重点：

1.能根据方向和距离确定物体的位置。

教学难点：

1.通过比较，发现数对与根据方向和距离确定位置两者之间的异同。

2.了解两个物体的方向是相对的。

教学过程

一、热身挑战

（一）情境导入：六一儿童节，老师带领同学们到动物园游玩。你能帮助他们找到喷泉广场和熊猫馆在哪里吗？

（二）设疑激趣：喷泉广场的位置是数对（5，4），你能在图中找到它的准确位置吗？熊猫馆在喷泉广场的东北方向，你们还能迅速地找到熊猫馆的位置吗？

二、探索新知

（一）提问：为什么“熊猫馆在喷泉广场的东北方向”这个信息不能确定熊猫馆的具体位置？以喷泉广场为观测点，怎样描述才能让我们找到熊猫馆的准确位置呢？

（二）自主探究

1.活动建议：先想一想，再量一量，最后写一写。

2.作品展示：

作品1：熊猫馆在喷泉广场的（东偏北70°方向）。

根据这样的描述，谁来找一找？

东偏北70°，还可以怎么说？

（还可以说成北偏东20°）

追问：现在能确定熊猫馆的位置吗？（只能知道熊猫馆的位置在这一条线上，但还是无法确定熊猫馆的具体位置。）

作品2：熊猫馆在喷泉广场的（东北方向，距离喷泉广场900米）。

根据这样的描述，你能找到吗？

同学们想象一下，如果把这些点的轨迹连起来，会是怎样的？（会是一条曲线）

那这样的描述能确定熊猫馆的位置了吗？（不能表示出熊猫馆的准确位置，但是一定在这一条曲线上。

作品3：熊猫馆在喷泉广场的东偏北70°方向，距离喷泉广场900米。

这样的描述能找到熊猫馆的准确位置了吗？

引导发现作品3其实就是作品1和作品2的合体。

除了这个点，还有没有别的点？（唯一的点）

我们还可以怎样描述熊猫馆的准确位置呢？

3.小结：我们在描述熊猫馆的准确位置时，先确定观测点，再确定方向，然后确定距离，就能得到准确位置。

三、练习运用

（一）说一说以喷泉广场为观测点，其他馆在喷泉广场的什么位置。

猴山在喷泉广场的南偏东45°，距离喷泉广场1500m。

猴山在喷泉广场的东偏南45°，距离喷泉广场1500m。

斑马场在喷泉广场的西偏南25°，距离喷泉广场800m。

斑马场在喷泉广场的南偏西65°，距离喷泉广场800m。

长颈鹿馆在喷泉广场的西偏北30°，距离喷泉广场500m。

长颈鹿馆在喷泉广场的北偏西60°，距离喷泉广场500m。

运用今天所学的知识来描述乐乐上下学的路线。

从乐乐家出发，先向东走200米到养鱼塘，再向东偏北45°方向走300米到广播站，最后向东走250米到希望小学。

从希望小学出发，先向西走250米到广播站，再向西偏南45°方向走300米到养鱼塘，最后向西走200米到乐乐家。

(三)沟通联系

同样是同样是描述养鱼场和广播站之间的位置，为什么方向不一样呢？

原来是观测中心不一样。以养鱼塘为观测点，广播站是在它的东偏北45°方向。以广播站为观测点，那养鱼塘就是在广播站的西偏南45°方向。两个观测点的方向是相对的。

四、对比思考

（一）数对与今天的知识对比沟通

用数对表示位置和用方向与距离表示位置，有什么相同的地方？

（都是两条线的交点。数对是列和行两条线的交点。这节课学习的是方向与距离的交点。）

（二）四年纪下册和五年级下册描述路线的对比沟通

出示图例，四上和五下，同样的是确定位置，你发现他们有什么相同点和不同点吗？

（相同点是都需要描述方向和距离。不同点是今天学习的内容，对方向的要求更高了，要有具体的角度。）

五、总结提升

备注：教学设计应至少含教学目标、教学内容、教学过程等三个部分，如有其它内容，可自行补充增加。