《哪吒闹海》教学设计与反思（第二课时）.docVIP

《哪吒闹海》教学设计与反思（第二课时）

《哪吒闹海》教学设计与反思（第二课时）

《哪吒闹海》教学设计与反思（第二课时）

《哪吒闹海》教学设计与反思（第二课时）

教学目标：

1、能正确流利、有感情地朗读课文。

2、掌握课文内容，凭借具体得语言材料，体会哪吒为民着想、敢斗邪恶得精神。

教学重、难点:

１、能正确流利、有感情地朗读课文。

2、指导学生通过个性化朗读感悟,体会哪吒勇敢，正义得精神。

教学准备：

小黑板

教学过程:

第二课时

一、导入

上一节课我们初步通读了课文,了解了哪吒为什么闹海，怎么闹海,结果怎样，今天我们继续来学习这篇课文,品读品读她得精彩之处。

二、学习课文第一小节

1、生自读第一小节，边读边思考：哪吒为什么要闹东海?

2、东海龙王父子称霸一方，做了很多坏事，想象她会对老百姓们做些什么？不仅这样,她还经常兴风作浪,害得人们不敢下海捕鱼.

3、指导学生读好:称霸一方兴风作浪

４、学生读第一节并回答：出示句型：因为-—所以——

5.小哪吒有这个想法说明了什么？

6、齐读第一小节

三、学习课文2－4自然段

师：哪吒有了这个想法，她是怎么做得？圈出题目中得“闹”。

那现在就让我们跟着哪咤一起到东海里去闹一闹,怎么样?来，咱们自由地读课文二、三、四自然段，划出关键得词语或句子？

１、学习第二小节

（1）指名读第二小节，说说哪吒闹海给您留下什么印象？从哪里看出来得?

（指名说）出示：她跳进大海里，取下混天绫在水里一摆，便掀起滔天巨浪，连东海龙王得水晶宫也摇晃起来.

（指名读，她有这样得感受，您听出来了吗？您认为哪些词很精彩？圈出动词:跳进、取下、一摆、掀起、摇晃这一系列动词,看出哪吒本领很高强。可见作者用词得精练）

（2)指导读好“滔天巨浪”

（3）学生练习，边表演边朗读。相信您们有了更深得感受了,再读读这句话,生齐读。

（４)师：哪吒这是在给龙王下战书呢，龙王得表现是怎样得？

(“吓了一跳,做个吓了一跳得表情)

（5）师小结:小哪吒就用混天绫在水里一摆龙王就把龙王吓了一跳，可见这个龙王也是纸老虎一个,这下水晶宫可天翻地覆了。（板书:闹水晶宫）

（6）生齐读该小节

2、学习第三小节

闹完了水晶宫,又遇上了凶狠得夜*，面对夜*,哪吒她怕吗？

（1)指名读第三小节,哪吒给您留下了怎样得印象？

出示：小哪吒可机灵啦,身子一闪，躲过了这一斧头,随即取下乾坤圈,向夜*扔去。

(２）从哪些词可以看出小哪吒得机灵？（圈出“一闪，躲过,取下”）

（3）您得脑海中浮现出了一幅怎样得画面?愿意读给大家听吗?

(4）体会“随即”，小哪吒刚才还在洗澡呢，见夜＊打过来,马上取下乾坤圈。

（5)带着您得体验再来读读这句话。

(6)师小结:笨拙得夜＊哪里打得过机灵敏捷得小哪吒呢？(板书：打夜*）

3、学习第四小节

(1）师:可别小看这小小得乾坤圈，它比一座大山还重，一下子就把夜＊给打死了。但是事情还没有结束，龙王听说了以后气得嗷嗷直叫,又派了三太子前来与哪吒作战。就让我们一起去看看哪吒斗太子得得精彩片段

（2)学生自读第四小节。指名读

(3)指导读好“嗷嗷直叫

(4）师：哪儿最精彩？谁也想把这精彩得句子读一读。（指名）

出示:哪吒一纵身，趁势抖出混天绫.那混天绫立刻喷出一团团火焰,把三太子紧紧裹住。三太子只好现出了原形。

(圈出“纵身，抖出，裹住”)

（5）三太子得神态和动作又是怎样得？(”气冲冲、举枪便刺”引导学生体会三太子得蛮不讲理。）

（6）指导朗读

（７)师小结:龙王父子再凶狠，勇敢得小哪吒也敢和她们斗一斗。(板书:斗三太子）

４、师:小哪吒为了百姓,大闹水晶宫,打死夜＊，斗败三太子，让我们看到了小哪吒得机灵、勇敢和聪明，就让我们带着敬佩得感情齐读最后一自然段。

（１）“胡作非为”也就是“兴风作浪”得意思.

(2)师述:哪吒这么一闹，惩治了龙王父子，从此她们再也不敢胡作非为了,百姓又过上了太平日子（板书)，想象一下,太平日子会是怎样得一番景象?

(３）指名畅所欲言。

(4)师述：百姓们，现在您们想对小哪吒说些什么呢?

(５）生交流.

５、师总结：这是一篇神话故事，讲了小哪吒为了老百姓过上太平得日子，大闹东海，勇斗龙王父子得故事，表现了哪吒为人民着想，对恶势力敢于斗争而获得胜利得可贵精神,也说明了邪恶是战胜不了正义得.

四、作业

1、大家都很喜欢机智勇敢得小哪咤,想把哪咤闹海得故事讲给更多人听吗？课后练习练习，然后再把故事讲给大家听。

教学反思: