三年级上册数学教案 解决问题 北京版 (3).docxVIP

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标题：三年级上册数学教案解决问题北京版(3)

一、教学目标

1.让学生掌握两位数加两位数的计算方法，并能正确计算。

2.培养学生运用数学知识解决实际问题的能力。

3.培养学生合作交流、积极参与的学习态度。

二、教学内容

1.两位数加两位数的计算方法。

2.解决实际问题：购物找零。

三、教学重点与难点

1.教学重点：两位数加两位数的计算方法。

2.教学难点：解决实际问题，购物找零。

四、教学准备

1.教具：计算器、购物找零情景图。

2.学具：练习本、铅笔。

五、教学过程

1.导入新课

通过上一节课的学习，我们已经掌握了两位数加两位数的计算方法。这节课，我们将运用这个方法来解决一个实际问题：购物找零。

2.新课讲解

（1）计算方法回顾

首先，我们回顾一下两位数加两位数的计算方法。例如，计算2345，我们可以先将两个数对齐，然后从个位开始相加，如果某一位的和超过10，就向前一位进1。

（2）购物找零问题

现在，我们来解决一个实际问题：购物找零。假设小明去商店买了一件衣服，价格为68元，他给了售货员100元，那么售货员应该找给他多少钱呢？

我们可以用两位数加法来解决这个问题。将小明给的钱（100元）减去衣服的价格（68元），即100-68。计算过程如下：

```

100

-68

32

```

所以，售货员应该找给小明32元。

3.情景模拟

为了让学生更好地理解购物找零的问题，我们可以进行一次情景模拟。请一位同学扮演顾客，另一位同学扮演售货员。顾客购买一件衣服，价格为68元，给了售货员100元。售货员需要计算找零金额，并交给顾客。

4.练习巩固

（1）让学生独立完成练习本上的计算题。

（2）教师挑选几道题目进行讲解，检查学生的掌握情况。

5.课堂小结

这节课，我们学习了两位数加两位数的计算方法，并运用这个方法解决了购物找零的问题。通过情景模拟和练习，同学们掌握了这个计算方法，并能解决实际问题。

六、课后作业

1.完成练习本上的计算题。

2.家长协助，模拟购物找零情景，让孩子实际操作。

七、教学反思

本节课通过讲解、情景模拟和练习，使学生掌握了两位数加两位数的计算方法，并能解决实际问题。在今后的教学中，应注重让学生在实际生活中运用所学知识，提高他们的数学素养。同时，关注学生的学习态度，培养他们的合作交流能力。

需要重点关注的细节是“情景模拟”。情景模拟是一种教学方法，通过模拟现实生活中的场景，让学生在具体的情境中运用所学知识，解决实际问题。这种方法有助于提高学生的实践能力、创新能力和合作能力。以下是关于情景模拟的详细补充和说明：

一、情景模拟的定义和作用

情景模拟是一种模拟现实生活的教学手段，通过创设具有真实感的场景，让学生在角色扮演、互动交流中运用所学知识，解决实际问题。情景模拟的作用主要体现在以下几个方面：

1.提高实践能力：情景模拟让学生在实际操作中运用所学知识，有利于提高他们的实践能力。

2.培养创新能力：情景模拟鼓励学生发散思维，寻找解决问题的多种方法，有利于培养他们的创新能力。

3.增强合作能力：情景模拟通常需要学生分组合作，共同完成任务，有利于增强他们的合作能力。

4.激发学习兴趣：情景模拟使课堂变得生动有趣，有助于激发学生的学习兴趣。

二、情景模拟的设计与实施

1.设计原则

（1）真实性：情景模拟的场景应贴近学生的生活实际，让他们能够迅速进入角色，感受真实。

（2）针对性：情景模拟应针对教学目标，突出重点，让学生在模拟过程中充分运用所学知识。

（3）趣味性：情景模拟应注重趣味性，激发学生的兴趣，提高他们的参与度。

（4）可操作性：情景模拟的场景和任务应具备可操作性，让学生能够在实际操作中解决问题。

2.实施步骤

（1）明确教学目标：根据教学内容，确定情景模拟的教学目标。

（2）创设情景：根据教学目标，创设具有真实感的场景，设计相关任务。

（3）分组与角色分配：将学生分成若干小组，分配角色，明确任务。

（4）模拟与互动：学生在情景模拟中运用所学知识，完成任务，教师进行观察和指导。

（5）总结与反馈：情景模拟结束后，教师组织学生进行总结，分享经验和收获，给予反馈。

三、情景模拟在数学教学中的应用

1.加法教学：创设购物找零、计算总分等情景，让学生在实际操作中掌握加法运算。

2.减法教学：创设购物付款、分配物品等情景，让学生在实际操作中掌握减法运算。

3.乘法教学：创设乘法游戏、计算面积等情景，让学生在实际操作中掌握乘法运算。

4.除法教学：创设分食物、分配任务等情景，让学生在实际操作中掌握除法运算。

5.解决问题教学：创设实际问题情景，让学生运用所学知识解决问题，提高实践能力。

四、情景