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中小学心理健康教育管理制度

中小学心理健康教育管理制度（篇1）

一、积极渗透《中小学心理健康指导纲要》的文件精神，认真落实上

级主管部门的有关精神，加强学生心理健康教育工作，把心理健康的

内容渗透到德育工作中去。

二、心理健康教师要认真上好心理健康教育课，并收到较好的教学效

果。

三、教师要为人师表，言传身教。

四、班主任工作要扎实，要成为学生发展健康心理的启迪者和榜样，

把德育和心理健康教育结合起来，在指导班集体和少先队工作中，要

发展学生良好的自我意识，培养自主能力及自我教育能力。

五、心理咨询要热情接待学生和家长来访，进行个别辅导，随时保密。

六、切实开展好“读心时间”家“校联盟”，咨询信箱和心理热线，接受

不愿当面咨询的学生的咨询。

七、开展心理健康教育活动，让学生在活动中去提高认识，提高学生

心理素质。

八、搞好宣传板报，通过校园广播站逐一解答学生提出的问题。

九、定时对学生进行心理侦测。

十、建设好校园环境，使学生有良好的校园心理环境。

中小学心理健康教育管理制度（篇2）

1.以增强学生的心理素质为目的，普及心理健康知识，帮助学生解除

心理困扰，增强心理适应能力，努力开发个人潜能，促进学生全面成

长。

2.团体心理辅导对象为我校在校学生，对在校学生提供免费团体辅导。

3.团体辅导时间由辅导老师确定，全体成员要按时参加。

4.全体成员应积极配合辅导老师工作，维持辅导室内正常秩序，禁止

大声喧哗、说笑、打闹、讲脏话、粗话。

5.按时参加每次团体辅导，不迟到、不早退、不缺席。如有事需提前

请假。

6.参加团体活动时，注意力集中，不做其它无关的事情。

7.严格遵循保密原则，尊重每位成员的隐私，不得把在团体活动中了

解到的信息外传。

中小学心理健康教育管理制度（篇3）

21世纪的到来，对未来人才的素质提出了新的挑战。在未来人才的

综合素质结构中，心理素质越来越重要，个性心理品质对人的健康成

长和事业的成功起着重要作用。根据教育部《中小学心理健康教育指

导纲要》、《关于加强心理健康教育的若干意见》和十七部委联合颁发

的《全国精神卫生工作体系发展指导纲要（20_年—20_年）》的精神，

以及结合《中共中央国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决

定》、《中共中央办公厅国务院关于适应新形势进一步加强和改进中小

学德育工作的意见》中的若干规定，对学生及时进行心理健康教育，

是现代教育的必然要求，也是学校和广大教育工作者所面临的一项紧

迫任务。

为促进和加强学校心理健康教育，卓有成效地做好学生心理健康教育

工作，促进学生全面发展，特制定此意见。

一、指导思想

良好的心理素质是人的全面素质的重要组成部分。全面推进素质教育，

增强学校德育工作的针对性、实效性和主动性，必须加强学生的心理

健康教育。开展心理健康教育工作，必须以学生发展为本，遵循学生

生理、心理发展特点和规律，运用心理健康教育的科学理论和方法，

培养学生良好的心理素质，促进他们身心全面和谐发展。

二、学校心理健康教育工作应达到以下标准：

1.要有学校心理健康教育整体工作计划和中长期规划，并将学校心理

健康教育工作纳入学校工作计划。

2.要有专项经费、有专人负责，成立心理健康教育中心组，并配备一

定比例的专（兼）职心理健康教育教师。

3.要有课时计划。（含必修课、选修课、活动课、班队会活动等）。

4.应设有心理辅导室及相关设施，并建立学生心理档案，坚持开展心

理辅导工作。

5.对专（兼）职心理健康教育教师、班主任及德育干部等应有系统的

培训和进修计划。

三、心理健康教育的组织领导

心理健康教育工作主要由学校德育部门负责，要把心理健康教育工作

纳入德育工作体系，要把心理健康教育工作作为德育的基础来抓，要

把心理健康教育做为增强德育实效性和针对性的重要突破口。

积极开展调查研究，制定符合学校实际的发展规划和健全心理教育工

作网络，应健全机制，做到有分管领导，有专兼职教学人员。

四、心理健康教育的内容及基本原则

开展心理健康教育是要帮助学生树立心理健康意识，普及心理健康常

识，了解心理异常现象，增强学生的心理体验和感受，并初步掌握一

些心理保健常识和心理调节技巧等。根据学生各个年龄阶段的发展特

点和规律，小学低段、中段、高段的心理健康教育应各有不同的侧重，

学校应结合学生实际确立好以下教育重点。

1.学习心理。包括学生的学习方法指导、思维训练、潜能开发、心理

调适、对学习环境的适应等，使学生减轻学习压力、提高学习效率。

2.人际交往。建立对他人积极的情感反应，适应各种人际环境，教给

学生基