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中学生地理学习状况调查报告

一、导言

在当前新课程改革的大潮中，不仅表现在教学方法和对学生的学业要求上，

更表达在考试的过程中。地理作为初中根本课程之一，在新课程改革的趋势下，

结合课程的本身在容，对地理课程进展改革刻不容缓。但是在进展地理新课程的

改革的过程中，对教师进展深度培训的同时，也很有必要对在地理教学过程中学

生是否到达地理本身所要到达的目标进展深度剖析。而地理教师在学生学习地理

的过程中起着主导作用，对教师是否真正领悟新课程的根本要求也要思考。对教

师的教学方法以及对教学理念的领会是否传到达学生也要进展探究。这样，从教

学的前线检验新课程改革的绩效，才能对新课程的实施有全面的了解。针对目前

全省实施的初中地理学业水平考试，对学生学习地理的情况进展问卷调查分析。

探究学生学习地理的心态极其学习地理的主动性和时间的分配等诸多问题。目的

在于调查学生地理学习的情况，更深层次的改进我们的教学方法和教学过程中要

注意的情感态度价值观的培养，是学生在成长的过程中形成良好的地理素养，适

应当前社会开展的需要。

二、调查方法和目标

1、材料。这次问卷调查容主要包含十一个方面。主要包括地理课程的学习

方案；地理学习的主动性；地理学习的时间的分配；地理课程的表现；地理自习

的表现；地理教师的教学方法；地理课程的学习方法；在学习地理过程中的所获

得地理知识；地理学习中所获得地理素养；以及对学习地理的态度和地理考试过

程中的表现。对以上方面调查，主要目的在于全面了解学生在学习地理的过程中

的学习情况。

2、对象。调查的学生为初二的学生，男生和女生的人数相差不大，男生39

人，女生33人。学生的年龄13岁左右，都为世纪之交的孩子。调查学生总数70

人。就学生的学习水平来看，该班优生缺乏，后进生比重大；该班学生整体思维

比较活泼，课堂气氛很好；但是自控能力和学习习惯较差，学习积极性不高；被

动学生群体所占的份额大，学生依赖心理普遍存在。面对当今的主动迎接机遇与

挑战的趋势。没有培养成良好的学习习惯。

3、程序。调查问卷进展团体测试，一次完成；个别了解调查，书面记录。

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然后对调查的结果录入，保证统计的科学性。通过和个别学生的沟通和谈话，不

仅为我们提供了大量生动的典型材料，而且为理性分析提供了根底。

4、具体目标。初中生的地理学习现状，初中生的学习心理成因及对策。

三、调查结果分析

1、地理学习方案

调查显示，大局部初中生没有制定长久的学习方案。针对地理学习方案的制

定，3%同学调查显示制定了关于地理学习的学习方案；70%的学生调查显示，他

们只是偶尔制定学习方案，则也就是对于学习方案的坚持缺乏持之以恒的精神，

缺乏在学习过程中毅力，进而选择放弃，甚至是遗忘了曾经制定的学习方案。

而26%学生调查显示他们从来都没有制定相应的学习方案，则也就是说这局部学

生的地理学习情况是被动的学习，教师上什么就听什么，教师讲什么，就记录什

么。调查结论显示要必须在开学时制定学习方案，并且持之以恒的坚持。要鼓励

并且催促该班学生变被动学习为主动学习；变“要我学〞为“我要学〞。然而，

激发学生的地理学习的主动性任重而道远。

2、地理学习时间分配

调查结果说明，39%的学生对地理会主动的学习，学习的热情较高，59%的学

生对地理学习缺乏主动性。则这么看来，主动学习的人数是大于不会主动的学习

的人数。是缺乏主动性学习的班级，依赖心理之强可想而知。这样缺乏主动学习

的班级，应该大力的培养学习的主动性，然后通过培养主动性使主动学习的学生

对自主学习能力较差的学生进展影响。要不然会使更多的学生失去学习的主动性。

只有努力的培养学生的自主学习的能力，才能激发学生在的求知欲望；才会是学

生发自心的想学，具有学习的在动因；才能使班级形成良性循环。使班级向主动

学习的方向开展。

3、学习时间的分配

从学生的学习结果来看，学习时间的分配对学习在动因存在很大的关系，是

学习绩效的主要制约因子。调查结果显示，41%的同学除去自习的时间大约是花5

分钟左右的时间学习地理；33%的学生大约花十分钟学习地理；4%的学生花30分

钟的时间去学习地理；2