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小学数学教学案例一等奖

小学数学教学案例一等奖1

教学目标

(一)使学生初步学会比较两数多少的方法．

(二)使学生初步学会解答求一个数比另一个数多几的应用

题，初步培养分析推理能力．

教学重点和难点

重点：进一步了解减法的含义和作用，能用减法运算求一

个数比另一个数多几的式题．

难点：分析理解求一个数比另一个数多几的应用题的数量

关系．

教学过程设计

(一)复习准备

师：三角形和圆形比多少，比的结果怎样？(因为1个三

角形对着1个圆形，三角形没有剩下的，反过来圆形和三角形

也一一对上了．所以三角形的个数和圆形的个数同样多)

(二)学习新课

1．教学例2．

(1)摆学具，比多少．

师：(要求学生摆学具)第一行摆6个三角形，第二行摆4

个圆形．

提问：

①哪一行摆得多？(第一行摆得多)

②三角形的哪部分和圆形同样多？用双手比出来．同样多

的是几个？(同样多的是4个)

③哪一部分是三角形比圆形多的？用双手比出来．多几

个？(三角形比圆形多2个)

④三角形可以看成是哪几部分组成的？(三角形可以看成

两部分组成的．一部分是和圆形同样多的，另一部分是比圆形

多的)

师：(要求学生摆学具，一名学生在黑板上摆)第一行摆

10个三角形，第二行摆6个圆形．

提问：

①指出三角形和圆形同样多的部分．

②指出三角形比圆形多的部分．

③三角形比圆形多几个？(三角形比圆形多4个)

④三角形可以看成是哪几部分组成的？(三角形可以看成

两部分组成的．一部分是和圆形同样多的，另一部分是比圆形

多的)

(2)看图形，比多少．(让学生做教科书p.57上的做一做)

老师:图片上有什么？(8个蓝碗，5个花碗)

师：两种碗哪个多？多几个？

引导学生在脑子里把两种碗1个对1个配对．然后做一

做：

①指出蓝色碗和花碗同样多的部分．

②指出蓝色碗比花碗多的部分．

③蓝色碗比花碗多()个．

师：刚才比较出多几个都是从图上看出来的，怎么能直接

算出来呢？下面就来学习这种应用题．

板书课题：求一个数比另一个数多几的应用题

2．教学例3．

出示应用题“学校里养了12只白兔，7只黑兔．白兔比

黑兔多几只？”

(1)指名学生读题．

(2)指名找出两个已知条件和问题．教师在原题上画

批．然后先贴出12只白兔(画在两张白纸条上，一张上画7

只，背面写上“跟黑兔同样多的”，另一张上画5只)并在上

面括线，标上12只，再贴出7只黑兔，并在下面括线，标上

7只．

师：是谁与谁比多少？白兔多还是黑兔多？(白兔与黑兔

比多少，白兔多，黑兔少)

老师:我们已经知道只有大量的白兔，那么白兔数量的两部分

是什么呢？(当学生说一个部位的黑兔一样多时，把纸条翻过

来，有7只白兔。当学生说另一部分有更多的黑兔时，把有5

只白兔的白纸条翻过来。)

师：这道题的问题是图中的哪部分？(请同学上来指一

指，教学标出问题部分，并注明“多？只”)

(3)看图分析

师：要求白兔比黑兔多几只，应该怎样想呢？(从白兔的

只数里去掉跟黑兔同样多的，剩下的就是白兔比黑兔多的只数)

师：用什么方法计算？(用减法计算)

(4)列式口答

指名列式口答．教师板书：

12－7=5(只)

口答：白兔比黑兔多5只．

(5)检验：教师把表示白兔比黑兔多的部分的纸条翻过

来，露出5只白兔，说明计算结果是正确的．

3．指导学生做教科书第58页上的“做一做”

让学生按照下面的问题分析和解答：

(1)这道题已知条件和问题是什么？(在书上画批)

(2)从已知条件可以知道谁多谁少？(圆白菜多，大白菜少)

(3)圆白菜的棵数多，它是由哪两部分组成的？(一部分是

跟大白菜同样多的