统编版八年级上册语文教学计划及进度表.pdfVIP

部编版八年级语文上册教学计划

一、学情分析

从学生的基础来看，学生的语文成绩和语文素养很不乐观。学生的口头表

达和书面表达能力都不高，自主探究合作的能力也不行，大多学生在以前都是

接受式学习，所以，八年级语文教学的道路可谓任重而道远。本学年按照新课

标的理念和要求认真工作，着眼于全面培养学生的语文素养，正确把握语文教

育的特点，积极倡导自主、合作、探究的方式，为社会主义建设培养有用的人

才。

学生学习目标不明确，没有主动学习的精神，照抄作业现象严重，老师虽

然说服教育，但学生却敷衍了事。

二、教材分析

本册教材共分为六个单元。每个单元有四篇课文，有写作专题训练。在二

四六单元安排了综合性学习；在三五单元安排了名著导读；三六单元安排了课

外古诗词诵读。

第一单元是变化着的社会：这个单元，主要阅读新闻类文章，获取主要信

息，把握作者的观点和态度，把握不同新闻题材的特点，注意学习阅读新闻的

方法。学习新闻采访和新闻写作。口语交际是讲述。

第二单元是生活的记忆：课文包括传记与回忆性散文。要求把握传记、回

忆性散文的特点，学习刻画人物的方法，对人物和事件有自己的判断。写作是

学写传记。综合性学习的主题是人无信不立。

第三单元是ft川美景：课文都是古文、古诗。要求是阅读写景类古诗文，

感受ft川风物之美，积累常见闻言实词。写作是学习描写景物。本本单元还安

排了名著导读和课外古诗词诵读。

第四单元是情感哲思：课文都是散文，要求是阅读不同类型的散文，把握

其共性和个性。注重朗读，体会作者对生活的感受和发现。写作是语言要连贯。

综合性学习是我们的互联网时代。

第五单元是文明的印迹：课文都是说明文，要求是把握说明对象的特征，

学习说明方法；揣摩说明语言，增强思维的条理性和严密性。写作是说明事物

要抓住特征。本单元还安排了口语交际和名著导读。口语交际是复述与转述，

名著导读是《昆虫记》。

第六单元是情操与志趣：课文都是古诗文，要求是借助注释和工具书了解

内容大意，积累常见文言虚词和名言警句。写作是表达要得体。综合性学习是

身边的文化遗产。还安排了四首课外古诗词诵读。

三、教育教学目标

1、要注意把握叙事性作品中的人物和事件，对作品中感人肺腑的形象、惊

心动魄的情景和各具特色的语言，有自己的心得和评价；还要努力提高默读的

质量和速度。

1

2、熟读这些课文，要从中了解叙述、描写等表达方式，揣摩记叙文语言

的特点。要注意课文怎样抓住特征来介绍事物，理清说明顺序，了解常用的说

明方法，体会说明文准确、周密的语言。

3、要注意说明的顺序和方法，能按照要求筛选信息。

4、要先借助注释和工具书读懂课文大意，整体感知内容大意，然后在反

复诵读中领会它们丰富的内涵和精荚的语言，并积累一些常用的文言词语，

了解借景抒情的写法，体会作品的语言特色。

四、教学重难点

练习快速默读课文，抓住课文主要信息、概括内容要点；反复朗读，整体

感知课文的思想内容，培养崇高的爱国主义情操，能有自己的情感体验，对

文章的思想情感能作出比较恰当的评价；整体把握课文内容，并结合自己的经

历和体验，深入体味文中的情感，并揣摩精彩段落和关键词句、品味并积累优

美的语句，学习课文的语言运用技巧和文章的表达技巧；在理解课文内容的基

础上，调动已有的知识储备，结合自己的生活体验，大胆地发表自己的见解，

做到观点明确，言之有理。

学生普遍对作文的热情不高，写作方法和技巧掌握的很少，阅读范围较小，

因而结合学生实际情况，逐步提高学生的写作能力，仍然是教学的难点。

五、主要措施

针对课程标准、教材和学生实际情况，本学期拟采取以下主要措施：

1、从语文学科的特点和社会发展对语文的新要求出发，使学生在潜移默

化的过程中，提高思想认识，陶冶道德情操，培养审美情趣，做到既教书又育

人。

2、语文教学中，突出重点，注重知识之间，能力之间以及知识、能力、情

感之间的联系，重视积累，感悟，熏陶和培养语感，致力于语文素养的整体提

高。

3、重视学生思维能力的发展。在语文教学的过程中，指导学生运用比较，

分析，归纳等方法，发展他们的观察，记忆，思考，联想和想象的能力，尤

其要重视培养学生的创造性思维。

4、教学过程尝试学案教学，指导学生主动地获取知识，科学地训练技