第3.4课《促织》教案-2023-2024学年中职高一语文新教材同步教学讲堂（高教版2023·基础模块上册）.docxVIP

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促织

一、教学目标

1.本课的重点的文言实词、虚词，注意一词多义、词类活用等现象，学习文言句子的准确翻译，掌握文言学习规律。

2.熟读文本，感受小说朴素自然、简洁凝练、准确传神的人物语言和叙述语言。

3.学习文章细腻生动的心理描写，赏析小说中富有特色的人物刻画。

4.理解作者借讲前朝故事来揭露自己所处凊朝“盛世”黑暗现实的创作意图。

二、教学重点：掌握本文情节曲折离奇，波澜起伏，跌宕有姿的特点。

三、教学难点：揭露封建社会的罪恶，寄托对受尽欺凌和迫害的下层群众的深切同情，学会学习和形成正确的价值观和情感观。

四、教学方法：诵读发、点拨法、交流讨论法

五、教学过程

（一）导入

有同学看过电视剧《聊斋志异》吗？对，就是那部情节曲折离奇又带着诡异色彩的电视剧。其实这是改编自同名小说蒲松龄的《聊斋志异》的。今天我们来学习《聊斋志异》中的一篇小说《促织》。看这个题目，你们知道它是什么吗？

（二）写作背景

《促织》是蒲松龄受到吕毖的《明朝小史》记载以及冯梦龙《济颠罗汉净慈寺显圣记》中济公火化促织的故事的影响，经过艺术加工而创作的小说，载于《聊斋志异》第四卷。促织（蛐蛐）为善斗的昆虫，拼搏起来全力以赴，有的上品重伤不退，甚为壮烈。因而，自唐天宝年间始，斗促织就成为民间和宫廷的一项娱乐活劲，历久不衰。

《促织》中“宣德间”的“宣德”，即是明宣宗朱瞻基的年号。《促织》就是以明宣宗宣德年间的现实为素材而写成的文言短篇小说。

（三）作者简介

蒲松龄（1640年6月5日-1715年2月25日），字留仙，一字剑臣，别号柳泉居士，世称聊斋先生，自称异史氏。济南府淄川（今山东省淄博市淄川区洪山镇蒲家庄）人。清代文学家，短篇小说家。

出生于一个已渐趋败落的小书香家庭，早年热衷功名，19岁接连考取县、道、府3个第一个，名震一时，但此后屡应省试不第，71岁才援例始成贡生。除中年一度在异地作幕客外，终生在家乡为塾师，过着穷困潦倒的生活。能诗文、善作俚曲。以近年来之功采集民间野闻，进行丰富的想像和艺术加工，写成短篇小文说集《聊斋志异》。1715年2月25日，蒲松龄在家中逝世。

主要作品短篇小说集《聊斋志异》《聊斋文集》《聊斋诗集》《聊斋俚曲》及关于农业、医药等通俗读物多种。他曾写了14种俚曲，总近200万言。

郭沫若评价:“写鬼写妖高人一等，刺贪刺虐入骨三分。”

（四）作品介绍

《聊斋志异》，清代短篇文言小说集，是蒲松龄的代表作，20岁左右开始创作在他40岁左右时基本完成，此后不断有所增补和修改。“聊斋”是他的书斋名，“志”是记述的意思，“异”指奇异的故事，指在聊斋中记述奇异的故事。

《聊斋志异》内容大致可以四种类型：对科举制度的血泪控诉，对真挚爱情的热烈颂歌，揭露现实政治的腐败和对贪官污吏的严厉批判，一些对世俗民风的劝戒讽刺的篇章。

（五）内容分析

1.解题

促织，蟋蟀的别名。古人把蟋蟀鸣叫的声音附会成“催促织布”，遂称之为“促织”。

2.文本翻译

根据课文下的注释，翻译文言文。

3.内容概括

《促织》是蒲松龄《聊斋志异》中的优秀篇章，通过对成名一家不幸遭遇的描写，深刻揭示了为政者之自私、贪婪和凶残，批判了封建官僚制度的腐朽与统治者横征暴敛的罪恶，表现了老百姓为生计奔波的劳苦、辛酸和艰难，寄托了作者对受尽欺凌和迫害的下层群众的深切同情。

小说以“促织”为题，所写人物的命运随着促织而起伏摇摆，揭示了人不如虫的悲惨现实，具有强烈的讽刺意义，其喜剧结局掩盖不住现实生活中的悲剧。

4.课文是按事情发展的自然顺序记叙的，情节曲折多变，故事完整。可分为六个部分。

第一部分(第1自然段):交代背景，说明故事的起因。

皇宫为满足斗蟋蟀之乐而“岁征民间”，不顾百姓为了一只促织“辄倾数家之产”的严重后果，充分揭露了官府的贪鄙。作者以简要的语言，交代了故事的背景，为下文写成名一家的遭遇做了铺垫。

第二部分(第2自然段):写成名因缴不上促织而受尽折磨。这是故事的开端。

先点明成名充“里正”是受里胥的陷害，以至家业败落，“薄产累尽”。面对征促织，他既“不敢敛户口”，又“无所赔偿”，自行捕捉而无所得，苦受杖刑，只有“转侧床头，惟思自尽”。这部分概写故事发端，点出成名因“征促织”而遭受的苦难，同时表现出他迂讷、忠厚的性格。

第三部分(第3、4自然段):写求卜得虫为成名一家带来解脱苦难的希望。这是故事的发展。

“求神问卜”是在无望中寻求生路。能以神卜”的女巫竟有“道人意中事，无毫发爽”的灵验，引出成妻问卜，由此推动情节的发展。问卜得图为再度捕捉促织提供了线索。占卜的情景显得神秘莫测，弥漫着奇幻色彩。成名得画，按图苦搜，终获佳品，“大喜”之余，“举家庆贺”，对促织“备极护爱”，有望“塞官责”，解脱苦难，至此第一层波澜趋向平息。

第四部分(第5-7自然段):写成