统编版小学语文一年级上册6 画教案资料优选.docxVIP

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统编版小学语文一年级上册第6课《画》教案资料优选

一、教学目标

1.知识与技能：

（1）能够正确地朗读并背诵课文《画》。

（2）学会本课的生字词，并能用生字词进行简单的组词和说话。

（3）理解课文内容，感受诗中描绘的美丽景色。

2.过程与方法：

（1）通过朗读、感悟，培养学生的语感和审美情趣。

（2）运用多媒体辅助教学，激发学生的学习兴趣。

（3）引导学生发挥想象，进行诗歌创作，提高学生的写作能力。

3.情感态度与价值观：

（1）培养学生热爱大自然、保护环境的意识。

（2）培养学生欣赏美、创造美的能力。

（3）培养学生团结合作、互帮互助的精神。

二、教学重点、难点

1.教学重点：

（1）正确朗读并背诵课文《画》。

（2）学会本课生字词，并能用生字词进行简单的组词和说话。

（3）理解课文内容，感受诗中描绘的美丽景色。

2.教学难点：

（1）正确把握课文中的多音字、形近字。

（2）引导学生发挥想象，进行诗歌创作。

三、教学时间

1课时

四、教学过程

1.导入新课

（1）引导学生观察教室里的画，激发学生的学习兴趣。

（2）板书课题《画》，引导学生齐读课题。

2.朗读课文

（1）学生自读课文，注意读准字音，读通句子。

（2）指名读课文，检查学生的自读情况。

（3）教师范读课文，引导学生注意停顿、语气、节奏。

（4）学生齐读课文，感受诗歌的韵律美。

3.学习生字词

（1）学生自学生字词，读准字音，认清字形，了解字义。

（2）教师检查学生的自学情况，重点讲解多音字、形近字。

（3）引导学生用生字词进行组词和说话。

4.理解课文内容

（1）引导学生用自己的话讲述诗歌描绘的美丽景色。

（2）教师提问，引导学生深入理解课文。

（3）学生交流，分享自己的感受。

5.拓展活动

（1）引导学生发挥想象，进行诗歌创作。

（2）学生展示自己的作品，互相评价、欣赏。

6.总结全文

（1）教师引导学生总结课文的主要内容。

（2）学生谈收获，教师点评。

7.布置作业

（1）熟读课文，背诵课文。

（2）用生字词进行组词和说话。

（3）发挥想象，进行诗歌创作。

五、板书设计

画

远山、近水、鸟、花

美丽景色

六、教学反思

本节课通过朗读、感悟、想象等环节，使学生充分感受到了诗歌的魅力。在教学中，要注意关注学生的学习情况，及时进行点评和指导，提高学生的语文素养。同时，要注重培养学生的想象力和创造力，鼓励学生进行诗歌创作，提高学生的写作能力。

重点关注的细节：教学过程的第四步——理解课文内容

理解课文内容是小学语文教学的核心环节，它关系到学生是否能正确把握课文的主旨，体会作者的情感，并从中获得启示。对于《画》这一课来说，理解课文内容尤为重要，因为它不仅涉及到对诗歌意象的把握，还涉及到对诗歌情感的理解，以及对诗歌所蕴含的哲理的领悟。因此，教师在这一环节的教学中，需要采取多种教学手段，引导学生深入理解课文。

首先，教师可以通过朗读来帮助学生理解课文。朗读是理解课文的基础，通过朗读，学生可以感受诗歌的韵律美，把握诗歌的节奏，理解诗歌的意境。在朗读时，教师可以引导学生注意诗歌的停顿、语气、重音等，让学生在朗读中体会诗歌的情感。

其次，教师可以通过提问来引导学生深入理解课文。提问是教学中常用的一种方法，它可以激发学生的思维，引导学生主动探究。在提问时，教师可以设计一些开放性的问题，让学生充分展开想象，发表自己的看法。同时，教师也可以设计一些有针对性的问题，引导学生关注诗歌的关键词句，从而深入理解诗歌的内涵。

再次，教师可以通过讨论来帮助学生理解课文。讨论是教学中的一种互动方式，它可以让学生在交流中碰撞出思维的火花，提高学生的思维能力和语言表达能力。在讨论时，教师可以组织学生分组进行，让学生在小组内充分交流，然后各组选派代表进行全班交流。在交流中，教师要注意引导学生的思维，避免讨论偏离主题。

此外，教师还可以通过多媒体辅助教学来帮助学生理解课文。多媒体教学具有直观、生动、形象的特点，它可以有效吸引学生的注意力，激发学生的学习兴趣。在教学中，教师可以利用多媒体展示诗歌中所描绘的美丽景色，让学生在视觉上感受诗歌的意境，从而更好地理解诗歌。

最后，教师可以通过写作来检验学生对课文的理解程度。写作是语文教学的重要环节，它不仅可以提高学生的写作能力，还可以检验学生对课文的理解程度。在写作时，教师可以让学生根据自己的理解，对诗歌进行改写、扩写或者写读后感。通过写作，教师可以了解学生对课文的理解程度，从而有针对性地进行教学。

综上所述，理解课文内容是小学语文教学的关键环节，教师需要采取多种教学手段，引导学生深入理解课文。在教学中，教师要以学生为中心，关注学生的学习情况，及时进行点评和指导，提高学生的语文素养。同时，教师还要注重培养学生的想