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苏教版五年级上册数学教案：第四单元小数加法和减法整理与练习第1课时

一、教学目标

1.让学生掌握小数加法和减法的计算方法，能正确熟练地进行计算。

2.培养学生的小数加、减法计算能力，提高学生的数学素养。

3.培养学生良好的学习习惯和团队合作精神。

二、教学内容

1.小数加法的计算方法及应用

2.小数减法的计算方法及应用

3.小数加、减法的竖式计算方法

4.小数加、减法的估算方法

三、教学重点与难点

1.教学重点：小数加、减法的计算方法及竖式计算。

2.教学难点：小数点对齐、进位与退位、计算过程中的注意事项。

四、教学过程

1.导入新课

通过创设情境，引导学生复习整数加、减法，为新课的学习做好铺垫。

2.探究小数加法

（1）让学生观察小数加法的算式，发现小数加法的规律。

（2）引导学生总结小数加法的计算方法：小数点对齐，从低位开始相加，进位处理。

（3）举例说明小数加法的计算方法，并让学生尝试计算。

3.探究小数减法

（1）让学生观察小数减法的算式，发现小数减法的规律。

（2）引导学生总结小数减法的计算方法：小数点对齐，从低位开始相减，借位处理。

（3）举例说明小数减法的计算方法，并让学生尝试计算。

4.小数加、减法的竖式计算

（1）介绍小数加、减法的竖式计算方法，强调小数点对齐、进位与退位等注意事项。

（2）让学生通过例题，掌握小数加、减法的竖式计算方法。

5.小数加、减法的估算

（1）介绍小数加、减法的估算方法，让学生学会快速估算。

（2）让学生通过练习，提高小数加、减法的估算能力。

6.课堂小结

总结本节课所学内容，强调小数加、减法的计算方法及注意事项。

五、课后作业

1.完成课后练习题，巩固小数加、减法的计算方法。

2.准备下一节课的学习内容，提前预习。

六、教学反思

本节课通过引导学生观察、探究、总结，使学生掌握了小数加、减法的计算方法，提高了学生的计算能力。在教学中，要注意关注学生的学习情况，及时解答学生的疑问，确保每位学生都能掌握所学知识。同时，要加强课后辅导，提高学生的学习效果。

综上所述，本节课旨在让学生掌握小数加、减法的计算方法，提高学生的计算能力。在教学过程中，要注意激发学生的学习兴趣，培养学生的数学素养，为后续学习打下坚实基础。

在以上的教案中，需要重点关注的细节是小数加、减法的竖式计算方法。这是因为在小数加、减法的教学中，竖式计算是一种基础且重要的计算方式，学生掌握好竖式计算方法能够确保计算的准确性，并为以后更复杂的数学学习打下坚实的基础。

小数加、减法的竖式计算方法详解

1.小数点对齐

小数加、减法竖式计算的第一步是小数点对齐。对齐的目的是确保相同数位的数字能够在同一列上相加或相减。例如，如果我们要计算3.251.7，我们需要将小数点对齐，使得十分位的“2”和“7”在同一列，百分位的“3”和个位的“1”在同一列。

```

3.25

1.70

```

2.从低位开始计算

对齐小数点后，从最低位（个位）开始进行加法或减法计算。在加法中，如果某一位的和大于或等于10，需要进位到更高位。在减法中，如果某一位的被减数小于减数，需要从更高位借位。

3.进位与退位

在加法中，当某一位的和超过10时，需要将进位的1加到下一位的计算中。在减法中，当某一位的被减数小于减数时，需要从高一位借1，并将借位后的数加上10再进行减法。

4.计算过程中的注意事项

-保持计算过程的整洁，每一步计算都要清晰可见。

-检查每一步的计算结果，确保没有错误。

-在减法中，如果某一位借位后，高一位的数字变为0，需要继续向更高位借位。

5.处理不同位数的小数

当两个小数的位数不同，需要在较短的小数前面补0，使得小数点对齐。例如，计算2.30.05时，需要在0.05前面补0，变为0.05。

```

2.30

0.05

2.35

```

6.小数加、减法的竖式计算实例

加法实例：

```

5.67

2.34

8.01

```

在这个例子中，个位的7和4相加得到11，进位1写在十位上，最终得到8.01。

减法实例：

```

7.82

-3.45

4.37

```

在这个例子中，个位的2小于5，需要从十位的8借1，变成12-5=7，十位的7减去4等于3，最终得到4.37。

7.错误检查与修正

在学生进行竖式计算时，教师应该鼓励他们完成后进行自我检查。检查的内容包括小数点是否对齐、进位和退位是否正确处理、最终结果是否合理等。如果发现错误，应该指导学生找出错误的原因，并修正错误。

8.教学策略

为了帮助学生更好地掌握小数加、减法的竖式计算方法，教师可以采用以下策略：

-通过直观的教具或动画演示，让学生直观地理解小数点对齐和