8 数学广角——搭配（一）小黄人趣游校园（教案）二年级上册数学人教版.docxVIP

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8数学广角——搭配（一）小黄人趣游校园（教案）

一、教学目标

1.让学生通过观察、操作、交流等实践活动，找出简单事物的排列组合，培养学生初步的观察、分析、推理能力。

2.培养学生合作意识及参与活动的积极性。

3.培养学生用数学的眼光观察生活的意识。

二、教学重点

通过观察、操作、实践活动，找出简单事物的排列组合。

三、教学难点

经历探索排列、组合规律的过程，找出简单事件的排列、组合方法。

四、教具准备

课件、图片、小棒、数字卡片。

五、教学过程

（一）情境导入

1.小黄人趣游校园，小黄人看到美丽的校园，想到要拍照留念。同学们，你们帮小黄人设计一下拍照的队形吧。

2.学生展示队形，教师引导总结：从2个队形到3个队形，再到4个队形，我们可以看出，队形的排列方法有很多种。这节课我们就来研究一下简单的排列组合问题。

（二）探究新知

1.小黄人拍照队形问题

（1）教师出示两个小黄人，引导学生思考：如果这两个小黄人拍照，有多少种不同的队形？

（2）学生分组讨论，汇报结果。

（3）教师引导学生总结：两个小黄人拍照，可以站成一排，也可以站成一列，共有2种不同的队形。

2.小黄人拍照队形问题

（1）教师出示三个小黄人，引导学生思考：如果这三个小黄人拍照，有多少种不同的队形？

（2）学生分组讨论，汇报结果。

（3）教师引导学生总结：三个小黄人拍照，可以站成一排，也可以站成一列，还可以有其他队形，共有6种不同的队形。

3.小黄人拍照队形问题

（1）教师出示四个小黄人，引导学生思考：如果这四个小黄人拍照，有多少种不同的队形？

（2）学生分组讨论，汇报结果。

（3）教师引导学生总结：四个小黄人拍照，可以站成一排，也可以站成一列，还可以有其他队形，共有24种不同的队形。

4.小结

通过上面的探究，我们可以发现，简单事物的排列组合问题，可以通过观察、操作、交流等实践活动来找出答案。同时，我们也要注意队形的顺序和重复的情况。

（三）巩固练习

1.小黄人拍照队形问题

（1）出示五个小黄人，引导学生思考：如果这五个小黄人拍照，有多少种不同的队形？

（2）学生分组讨论，汇报结果。

2.小黄人拍照队形问题

（1）出示六个小黄人，引导学生思考：如果这六个小黄人拍照，有多少种不同的队形？

（2）学生分组讨论，汇报结果。

（四）课堂小结

这节课我们学习了简单的排列组合问题，通过观察、操作、交流等实践活动，找出了简单事物的排列组合方法。同学们要养成用数学的眼光观察生活的习惯，提高自己的观察、分析、推理能力。

（五）作业布置

1.完成课后练习题。

2.观察生活中有哪些简单的排列组合问题，记录下来，与同学交流分享。

六、板书设计

1.两个小黄人拍照队形：2种

2.三个小黄人拍照队形：6种

3.四个小黄人拍照队形：24种

通过这节课的学习，我们知道了简单事物的排列组合问题，可以通过观察、操作、交流等实践活动来找出答案。同时，我们也要注意队形的顺序和重复的情况。同学们要养成用数学的眼光观察生活的习惯，提高自己的观察、分析、推理能力。

重点关注的细节是“小黄人拍照队形问题”的探究过程，特别是对于三个小黄人和四个小黄人的排列组合问题的讨论。这个部分是教学过程中的关键环节，它不仅涉及到排列组合的基本概念，还涉及到如何引导学生通过实际操作和思考来探索数学问题，以及如何从具体的例子中抽象出一般的规律。

对于三个小黄人的排列组合问题，可以进一步详细补充和说明如下：

1.引导学生观察和思考

教师可以通过提问的方式引导学生观察和思考。例如，教师可以问：“如果这三个小黄人站成一排拍照，有多少种不同的队形？”这个问题可以让学生开始思考如何计算不同的排列方式。

2.学生分组讨论

将学生分成小组，让他们在小组内进行讨论。每个小组成员可以尝试用自己的方法来找出所有可能的队形，并记录下来。通过小组讨论，学生可以相互交流想法，共同解决问题。

3.汇报结果

每个小组选派一名代表，将本组找到的所有可能的队形展示给全班同学。教师可以将每个小组的结果汇总到黑板上，以便全班同学都能看到。

4.引导学生总结规律

在学生展示了所有可能的队形之后，教师可以引导学生总结规律。教师可以问：“你们发现这些队形有什么共同的特点吗？”通过这个问题，教师可以引导学生注意到，每个小黄人都可以站在不同的位置，而且每个位置只能有一个小黄人。

5.计算排列数

教师可以进一步引导学生计算排列数。教师可以问：“如果每个位置都可以有不同的小黄人，那么总共有多少种不同的队形？”通过这个问题，教师可以引导学生使用乘法原理来计算排列数。具体来说，第一个位置有3种可能的选择，第二个位置有2种可能的选择，第三个位置有1种可能的选择，所以总共有3×2×1=6种不同的队形。

通过