自制礼物---手工康乃馨(教案)全国通用三年级上册综合实践活动.docxVIP

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自制礼物——手工康乃馨

课程目标:

1.让学生了解康乃馨的花语和寓意,培养学生的感恩意识。

2.培养学生的动手能力和创新能力,提高学生的审美情趣。

3.引导学生学会表达对母亲的爱,增进亲子关系。

教学重点:

1.学会制作手工康乃馨的基本方法。

2.培养学生的动手能力和创新能力。

教学难点:

1.康乃馨的制作技巧。

2.学生创新能力的培养。

教学准备:

1.彩纸、剪刀、胶水等制作康乃馨的材料。

2.康乃馨的图片和实物。

教学过程:

一、导入

1.引导学生谈论母亲节,了解母亲节的来历和意义。

2.展示康乃馨的图片和实物,让学生了解康乃馨的花语和寓意。

二、制作康乃馨

1.讲解康乃馨的制作方法,边讲解边示范。

2.分发制作材料,引导学生动手制作康乃馨。

3.在制作过程中,教师巡回指导,解答学生的问题。

三、创新实践

1.鼓励学生在制作康乃馨的基础上,进行创新实践。

2.学生可以自由发挥,制作出自己喜欢的康乃馨样式。

3.教师对学生的创新作品进行评价和指导。

四、作品展示

1.学生将制作好的康乃馨展示给大家,分享自己的制作心得。

2.教师对学生的作品进行点评,给予鼓励和肯定。

五、情感教育

1.引导学生谈论母亲对自己的关爱和付出,培养学生的感恩意识。

2.鼓励学生将制作好的康乃馨送给母亲,表达对母亲的爱。

六、课堂小结

1.教师对本节课的教学内容进行总结。

2.强调康乃馨的制作方法和创新实践的重要性。

3.布置课后作业:回家后将康乃馨送给母亲,并写下自己的感受。

教学反思:

本节课通过制作手工康乃馨,培养了学生的动手能力和创新能力,同时进行了情感教育,让学生学会表达对母亲的爱。在教学中,要注意关注每一个学生,及时发现和解决学生在制作过程中遇到的问题。同时,要鼓励学生进行创新实践,培养学生的审美情趣。

在今后的教学中,可以尝试引入更多的生活实例,让学生在实际操作中感受手工制作的乐趣,提高学生的动手能力。同时,要加强情感教育,培养学生的感恩意识,让学生学会关爱他人,传递正能量。

本节课的教学内容丰富,教学过程紧凑,希望能在实际教学中取得良好的效果,让学生在制作手工康乃馨的过程中,感受到母亲的爱,学会感恩,增进亲子关系。

重点关注的细节:康乃馨的制作技巧和创新实践

康乃馨的制作技巧:

在制作康乃馨之前,我们需要了解康乃馨的结构和特点。康乃馨是一种花形优美、色彩丰富的花朵,它的花瓣层层叠叠,给人一种温馨、浪漫的感觉。在制作康乃馨时,我们需要注意以下几个要点:

1.选择合适的彩纸:康乃馨的制作需要用到彩纸,我们可以选择颜色鲜艳、质感较好的彩纸。彩纸的颜色可以根据个人喜好和需要来选择,比如红色、粉色、紫色等。

2.制作花瓣:康乃馨的花瓣是制作的重点,我们需要将彩纸剪成花瓣的形状。花瓣的形状可以是圆形、椭圆形或者不规则形状,花瓣的大小和数量可以根据康乃馨的大小来决定。

3.组合花瓣:将剪好的花瓣组合在一起,形成康乃馨的花朵。在组合花瓣时,我们需要注意花瓣的层次和排列,使花朵看起来更加自然和美观。

4.制作花杆:康乃馨的花杆可以用绿色的彩纸或者绿色的细铁丝来制作。将花杆插入花朵的底部,使花朵可以站立起来。

5.装饰花朵:为了使康乃馨更加美观,我们可以在花朵的底部添加一些绿叶或者丝带进行装饰。绿叶可以用绿色的彩纸剪成,丝带的颜色和样式可以根据个人喜好来选择。

创新实践:

在制作康乃馨的基础上,我们可以进行创新实践,发挥自己的想象力和创造力,制作出自己喜欢的康乃馨样式。以下是一些建议:

1.变换花瓣形状:除了圆形、椭圆形和不规则形状外,我们还可以尝试其他形状的花瓣,比如心形、星形等。这样可以增加康乃馨的趣味性和个性化。

2.添加装饰物:在康乃馨的花朵上添加一些装饰物,比如亮片、珠子、蝴蝶结等。这样可以增加康乃馨的精致感和华丽感。

3.制作花束:将多朵康乃馨组合在一起,制作成花束。在制作花束时,我们可以选择不同颜色和样式的康乃馨,使花束更加丰富多彩。

4.制作花环:将康乃馨组合在一起,制作成花环。花环可以用作装饰家居、礼品包装等,非常实用。

5.制作立体康乃馨:除了平面康乃馨外,我们还可以尝试制作立体康乃馨。立体康乃馨更加生动形象,可以增加康乃馨的艺术感。

通过以上的创新实践,我们可以使康乃馨更加多样化、个性化,增加手工制作的乐趣。同时,创新实践也有助于培养学生的创造力和审美能力。

在教学中,教师可以给予学生一些指导和提示,鼓励学生发挥自己的想象力和创造力,制作出独一无二的作品。教师也可以组织一些作品展示和评选活动,激发学生的学习兴趣和积极性。

总之,康乃馨的制作技巧和创新实践是本节课的重点内容。通过掌握康乃馨的制作技巧,学生可以制作出美丽的康乃馨花朵,同时

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