部编版八年级下册语文《应有格物致知精神》说课教学PPT课件.pptxVIP

应有格物致知精神;学习目标;认识作者，整体感知。;;论题和论点;2．速读课文，结合课文批注，找出标示论题的语句、表达作者观点的句子。;本文论点：应有格物致知精神(课文标题)。;小组合作划分层次;第一部分(1段)：提出论题，即中国学生应该怎样了解自然科学。

第二部分(2—11段)：针对论题进行回答分析，该部分可分为三层。

第一层(2—5段)：分析中国教育不重视格物致知的社会根源。

第二层(6—10段)：分析实验精神在科学上的重要性。

第三层(第11--12段)：分析在这种文化背景下中国学生的现状,并以“个人经验为证”说明重视实验精神的重要性。

第三部分(第13段)：解决问题。强调我们需要培养实验的精神的意义并对我们这一代提出希望。;精读课文，理解观点;①传统教育意义上“格物致知的目的，是使人能达到诚意、正心、修身、齐家、治国的田地，从而追求儒家的最高理想——平天下”。

②其真正意义是“探察物体而得到知识”，这意义包括两个方面：“第一，寻求真理的唯一途径是对事物客观的探索；第二，探索应该有想象力、有计划，不能消极地袖手旁观。;精读课文，理解观点;传统的中国教育不重视真正的“格”，是因为传统教育的目的并不是寻求新知识，而是适应一个固定的社会制度。传统的中国教育偏向于理论而轻视实验，偏向于抽象的思维而不愿动手，缺乏对实践能力和创新精神的培养。;精读课文，理解观点;提倡“格物致知”精神的关键有三点：

①这是由传统中国教育导致的中国学生的弱点决定了的；

②这是被科学进展的历史和实验的过程证明了的；

③这也是应付今天的世界环境所不可少的。;分析课文，掌握论证方法;1．简述本文的论述思路。

;分析论证方法;(1)引用论证：引用《大学》，指出“格物致知”的基本意思，第3段引用《大学》介绍“格物致知”的目的，解释“格物致知”真意被埋没的原因。;1．我们通过本课的学习了解了“格物致知”精神，了解了真正的“格物致知”是要通过自己亲身的实地实验的，这种精神在自然科学的领域极其重要。同学们，你们已经开始了物理、生物等自然学科的学习，请说说你们在这些自然??科的学习过程中是如何体现“格物致知”精神的。;2．文章中说到传统的中国教育并不重视真正的格物致知，即中国传统教育不重视实验精神的培养。果真如此吗？如果不是，请大家举出例子。;谢谢观看;应有格物致知精神;;;;;;;丁肇中;

xiù()手旁观不知所cuò();;;;导思1.文章开头部分引用《大学》中的句子，指出中国学生学习自然科学，应该有怎样的方法？;;;;;;;;;7.作者举自己在美国求学这一事例来进行论证，有什么作用？;8.《大学》里“格物致知”的含义是什么？作者所说的“格物致知”的真正意义是什么？;9.判断一个人是否具备“格物致知”精神的关键是什么？;;;;;;;;同学们：这些图片展示的是由丁肇中教授负责实施的欧洲核子研究中心最大的研究项目——L3实验室实验验图景。看了这些图片，希望同学们增强信心，努力学习，热爱科学，培养科学的实验精神，为我们国家的发展做出更大的贡献。;