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佛得角与中国中学生对“好教师”评价的跨文化研究的开题报告

题目：佛得角与中国中学生对“好教师”评价的跨文化研究

研究背景和意义：

教师是教育中的关键要素，教师的质量直接关系到教育的质量。如何评价一个好的教师，不同国家和文化背景下的人们有着不同的标准和评价体系，这也反映了不同文化对教育的理解和认识。因此，跨文化研究对于了解不同文化背景下教育评价的异同具有重要意义。

佛得角是位于非洲西部的一个岛国，其文化和教育体系与中国有着较大的差异。本研究将以佛得角和中国中学生为研究对象，通过对不同文化背景下对“好教师”的评价，探讨两国教育理念的差异，为促进跨文化教育理解和交流提供参考。

研究方法：

本研究采用问卷调查法，通过设计问卷，收集佛得角和中国中学生对“好教师”的评价，从而比较两国文化背景下对“好教师”评价的异同点。

研究步骤：

1.设计问卷

问卷包括两个部分，第一部分为个人基本信息，包括性别、年龄、就读年级等；第二部分为对“好教师”的评价，包括教师的教学水平、人际交往能力、态度和行为等方面。

2.问卷发放

问卷将在佛得角和中国的中学生中进行发放，研究者将向中学校联系，获得许可后进行问卷调查。

3.问卷数据统计和分析

统计问卷数据，并进行跨文化比较和分析。

预期成果：

通过本研究，预计可以了解佛得角和中国中学生对“好教师”的评价，比较两国文化背景下对教育的理解和认识的差异。从而为促进跨文化教育理解和交流提供参考。