人教版九下《盐》.docxVIP

“盐”单元作业设计方案

1/47

“盐”单元作业设计方案

一、单元信息

基本信息

学科

年级

学期

教材版本

单元名称

化学

九年级

第二

学期

人教版(2012)

第十一单元盐化肥

单元组织方式

自然单元重组单元

课时信息

序号

课时名称

对应教材内容

1

“盐”之有物——几种常见的盐

11.1生活中常见的盐；

11.2化学肥料；

2

“盐”之有理——复分解反应与盐的化学性质

11.1生活中常见的盐；

资料卡片：侯德榜与联合制碱法

3

“盐”之凿凿——几种离子的检验与鉴别

11.2化学肥料——化肥的简易鉴别

4

“盐”值爆表——几种离子杂质去除

实验活动8粗盐中难溶性杂质的去除*粗盐中一些可溶性杂质的去除

二、单元内容与教材分析

考虑目前安徽省中学化学教材体系、教学实际以及“盐”相关知识在初中化学知能体系中的重要性和在生活、生产中的广泛应用价值，本作业设计仍将“盐”作为一个单元，以义务教育教科书《化学》(九年级下册)“第十一单元盐化肥”(人民育出版社，2012年版)的教学重整为基础，并兼顾相关知识的系统性和相关单元的关联性。

本设计将单元重整为四个课时。第1课时“‘盐’之有物——几种常见的盐”，认识和学习生活和生产中常见的盐(包括一些化肥)，为后续探究提供经验和素材；第2课时“‘盐’之有理——复分解反应与盐的化学性质”，运用归纳、分类等方法从组成和构成角度认识一种物质与一类反应，这是本单元的核心概念；第3课时“‘盐’之凿凿——几种离子的检验与鉴别”，应用复分解反应的规律解决问题，也是化学思维方法的实际体现；第4课时“‘盐’值爆表——几种离子杂质的去除”，安排“粗盐提纯与精制”的实践与探究活动。

具体学习内容主要有：

一个概念——复分解反应；

一个性质——盐的化学性质(4条)；

一个实验——粗盐中难溶性杂质的去除；

两个探究——复分解反应条件的探究；化肥的简易鉴别的探究；

两种操作——过滤和蒸发；

四种盐类物质——氯化钠、碳酸钠、碳酸氢钠、碳酸钙；

四大化学肥料——氮肥、磷肥、钾肥、复合肥；

五种离子：碳酸根离子、硫酸根离子、氯离子、氢氧根离子、铵根离子的检验。

2/47

决定决定性质组成结构反映反映社会化学宏观微观盐的性质复分解反应物质分类盐几种常见盐氯化钠碳酸钙碳酸钠碳酸氢钠几种化肥氮肥磷肥钾肥复合肥几种复分解反应联合制碱法

决定

决定

性质

组成结构

反映

反映

社会

化学

宏观

微观

盐的性质

复分解反应

物质分类盐

几种常见盐氯化钠碳酸钙碳酸钠

碳酸氢钠

几种化肥

氮肥

磷肥

钾肥

复合肥

几种复分解反应联合制碱法

本单元安排在化学初中学段的最后，以“盐的性质和复分解反应”为知识主线，以“常见的的盐和化学肥料”为学习素材，通过系列学习和实践活动，引导学生深入认识物质的多样性、物质的变化与转化、化学科学本质以及化学与可持续发展的关系，提升化学思维方法，增强科学探究实践能力，形成科学态度和社会责任，对于完善和发展初中生化学核心素养具有非常重要的作用。框架分析如下：

应用

环境

符号

复分解反应应用

几个实践活动

粗盐精制化肥的简易鉴别

3/47

学习具体知识养成态度责任发展实践能力构建化学观念

学习具体知识

养成态度责任

发展实践能力

构建化学观念

三、单元学习目标

根据新课标(2022)要求，单元教学应实现学生核心素养进阶发展。

形成科学思维

本单元教学首先需要达成以下具体知识与技能目标：

1.了解和表征氯化钠，碳酸钠，碳酸氢钠和碳酸钙的组成、性质及其在生活中的主要用途。

2.了解化学元素对植物生长的重要性及常见化肥的种类和作用；

3.了解化肥农药对环境的影响，学习辩证的认识问题的方法；

4.掌握复分解反应发生的条件，判断酸碱盐之间的反应能否发生；

5.掌握碳酸根离子、铵根离子、氯离子、检验的方法，初步掌握常见化学肥料的简易鉴别方法。

6.学习使用过滤、蒸发的方法对混合物进行分离。

本单元教学的根本导向是要发展学生的相关核心素养：

素养发展导向

单元学习目标

形成化学观念解决实际问题

7.通过本单元对盐类物质以及与单质、氧化物、酸、碱相互关系的学习，培养分类观、变化观，理解物质组成、结构与性质、应用的关系。

8.通过盐的性质、复分解反应的探究，进一步学习从微粒(离子)的角度认识物质、用化学用语表征化学事物，提升“宏观－微观

－符号”相结合的素养。

9.通过对化肥、农药的了解和联合制碱法、粗盐精制等的学习和实验活动，初步形成利用复分解等化学