《小伙伴》课文原文.docVIP

《小伙伴》课文原文

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小伙伴

作者：瓦mｉｄdot；奥谢叶娃

春游那天,到了中午,小伙伴们都在吃午餐，只有玛莎站在一旁。

维加问她:“您怎么不吃呀?”

玛莎说:“我把背包丢了，里面装着面包和矿泉水……”

维加一边大口地吃着面包,一边说：“真糟糕!离回到家还有好长时间呢!”

安娜说：“您把背包丢在哪儿了？真粗心！”

玛莎小声地说:“我也不知道。”说着，低下了头.

安娜又说：“您大概是丢在公共汽车上,忘记拿了。以后可要保管好自己得东西。”

这时，安东走到玛莎跟前，什么也没说，把夹着黄油得面包掰成两半,把大一点儿得放到玛莎手里,说：“赶快吃吧。”

《小伙伴》教学设计

【教学目标】

1、初读课文,整体感知内容。初步学习1３个生字。

2、深入理解课文,了解小伙伴们得不同态度。

３、了解小伙伴们对待玛莎丢失背包这件事得不同态度,懂得要有乐于帮助她人得愿望和行动去关心帮助自己得小伙伴.

【教学重点】

初步学习１3个生字。学写“伙、“伴”两个生字。

【教学难点】

懂得要有乐于帮助她人得愿望和行动去关心帮助自己得小伙伴。

【教学环节】

一、结合生活实际谈话，揭示课题：

1、今天我们来学习一篇新课文（板书：小伙伴）

2、我们生活在集体里,大家都有很多小伙伴，请小朋友说说自己得小伙伴有哪些？联系学生生活实际谈话,理解“伙伴”之意,激发学习兴趣。

3、书写“伙伴”两个生字(“伙、伴”都是左右结构，偏旁都是“单人旁.)仔细观察，您发现了什么.

教学时，让学生观察生字在田字格中得位置,弄清主次笔和间架结构，然后请学生尝试书写,再辅以教师指导,力求使学生达到书写规范、整洁.

二、提出要求,自读课文，整体感知：

这篇课文到底讲了一个什么故事呢？下面就让我们读读这篇课文。

（一)采用多种形式检查生字读音.

1、教师出示生字卡片，请部分学生读，其余当评委。

2、开火车认读词卡。

（二）、再一次读课文,说说文中得小伙伴都有谁？她们发生了什么事？

三、研读课文,初步理解感悟：

1、指名读第一自然段，说说您们知道了什么?指导读出奇怪得语气。

２、自由读课文2—-8自然段，找找哪几个自然段写维加与玛莎得对话。

3、学习课文2—-4自然段。

（１）指名读维加说得话。

“您怎么不吃呀？”指导体会维加得关心、奇怪、急切,并指导朗读。

“维加一边……一边……”理解“真糟糕”，体会好长时间才能回家对玛莎来说是很糟糕得事.指导读句子。板书:关心

(２)指导学习第三自然段。认识省略号,体会其作用。

(３)男女生分角色朗读２—-4自然段.

4、学习课文5—-7自然段。

（1)安娜说了什么？此时安娜心情怎样？

（2)玛莎怎么回答？指名读,体会玛莎得惭愧、伤心与难过.

(3）安娜还说了什么？“大概”是什么意思？从安娜得话中我们还看到她对玛莎得提醒。指名读这句话。板书:提醒

(４）分角色读文。

５、学习８自然段.

看到玛莎没有午餐吃，维加关心地询问她，安娜善意地提醒她，安东又会怎么做呢?

(1)齐读第八自然段。安东说了什么?指导读好安东得话.

（２）用比划出描写安东动作得词语。理解什么是“掰。

(3）安东将一大半面包分给玛莎,她当时怎么想得?板书:分享

（4）再读这一段，记住这个可爱得男孩安东。

四、创设情境，设问导思，拓展延伸：

1、出示挂图：您能一眼认出图中得小伙伴吗？从哪儿看出来得？

2、在玛莎得三个小伙伴中,您喜欢谁，为什么？板书：乐于助人

3、说一说：在生活中,您们帮助过您得小伙伴吗?

五、结尾:

今天这节课,小朋友学得都很认真，老师希望我们小朋友在生活中能乐于帮助身边得朋友,特别是像安东一样,用自己得实际行动去帮助身边得小伙伴，您们能做到吗？好，今天得课就上到这里.

六、板书设计

28小伙伴

维加关心(语言)

玛莎安娜提醒（语言）乐于助人

安东分享(行动)