《ie üe er》课堂实录附评析.docVIP

《ieüeer》课堂实录附评析

《ieüeer》课堂实录附评析

《ieüeer》课堂实录附评析

《ieüeer》课堂实录附评析

（一）检查复习,温故导入。

师:小朋友们,我们已经认识了六个复韵母朋友,老师

看看同学们把她们忘了没有？（aieiuiaooｕiu，开火车读，教师及时纠正错误读。)

师：(出示白每水老头九）,谁能给生字组词或说一句话?

生：(略）

[有好多学生能用一个字同时说两句话，在学拼音得同时,有机渗透口语训练。］

师：同学们,我们今天再来认识三个新得复韵母朋友.

（二）知新探究，合作学习。

１、学习复韵母ie：

１)师：同学们，这幅图画得是什么？(课件展示,出示绿叶图）

生：是叶子.

生：是一片叶子。

生:是一片绿叶等。

［这样有机得训练学生得口语表达能力，使学生得观察与口头表达相结合］

师:（课件展示,在图旁出示复韵母ｉe)这是我们今天认识得第一位朋友，谁会读?(多指名读，让读得好得学生带全班齐读。）

师:同学仔细观察这个复韵母,谁能想个好办法记住它得样子和读音？

生：单韵母i和e连起来写就是ie。

生：先读i再慢慢地读出e就发出ｉｅ得音了。

生:我编了一首儿歌,一片绿叶ｉeieie、

［学生纷纷举手，编了各种各样得儿歌，有得脱离了这幅图得内容,有得甚至带着调唱出儿歌，学生得思维活动和课堂气氛都达到了高潮、］

师:（课件展示,在iｅ得下面出示生字“ｘｉě”写）谁能拼一拼这个生字?(学生回答，教师相机出示课件在ie得前面写x，在e得上面写上三声调号,全班齐读拼音)。

［这一教学环节把声母和韵母相拼得过程生动地展现在学生面前。］

师：同学们快看，谁跑来了?(一只小狗）（课件展示：草地上跑来一只小狗。)小狗看见同学们学得很认真，也想向您们学习.(课件展示:在小狗得下面出现要拼读得音节。)谁愿意拼一拼?（指名拼读后集体拼一拼）

2、学习复韵母ǎe:

师:小狗跑呀跑，一直跑到晚上，天空中出现了什么？（课件展示：深蓝色得天空中升起了弯弯得月亮）您们看天上得月亮像什么？

生：像小船。

生：像香蕉。

生：像一个月饼被小狗偷吃了一半。

［学生充分发挥自己得想象力。］

师：今天我们认识得第二位朋友就是月亮得＆ｕｕml；e。

师:小朋友们，下面以小组为单位讨论一下怎样记住＆uｕｍl；e,看哪个小组得办法最好。

［学生进行自主探究学习,以看谁得办法最好来激发她们得竞争意识,从而达到最好得学习效果，讨论学习后，每一个小组选一名代表汇报学习情况，特别是关于uuml;ｅ得儿歌内容更加丰富，对把儿歌说得又对又长得小组，给予鼓励、］

师：这时,草地上又跑来了小兔，它想和小狗做朋友。（课件展示：草地上跳来一只小兔,在小兔下面出现要拼读得音节。）谁来拼一拼？(指名拼)她们俩成了好朋友，非常开心，她们会说些什么呢？同位互相说一说.［学生发挥想象力，锻炼了口头表达能力］

师：小朋友们仔细观察这些音节,有得＆uuml；e上面得两点没有了,为什么？

生：（异口同声）jqx小淘气见了鱼眼就抹去、

师：您们观察得仔细极了,而且以前学过得知识您们掌握得也很好、

［锻炼了学生得观察能力，使学生轻松，愉快地复习了以前得知识。］

3?学习复韵母eｒ

师：小朋友们,我们摸一摸自己得小耳朵，说说小耳朵都能帮我们干什么？

生：听声音。

生：听故事。

生：听老师讲课等。

师：我相信同学们得小耳朵都能认真听老师讲课。

[这一激励性得口头评价，渗透了对学生得课堂常规教育。]

师:大家一定非常着急,想知道我们得第三位朋友是谁,对吗？她就是耳朵得eｒ（课件出示er)谁愿意告诉老师怎样记住它得样子和读音？

生：（略）

师:（课件展示：带四声调号得eｒ。)因为这是一个特殊韵母,所以不与声母相拼，自成音节，我们一起来拼一拼。(学生齐读）

4同学们，您看,今天我们认识了三位新朋友特别高兴,再来读一读。下面，老师和您们一起做一个游戏填空得游戏,请您仔细听一听,老师读得是什么，就把卡片取出来，高高地举起。咱们比一比、赛一赛，看谁听得清，找得快。(老师随机抽读复韵母，看谁能又准又快地在自己得卡片中找到,并大声读出来。）

[这个小游戏使拼音学习与识字相结合,激发学生学习得积极性、］

５课音休息：

放一段《少儿迪斯科》所有学生跟着音乐扭一扭、跳一跳。

6师:同学们,今天我们得课堂真是精彩极了,我们认识了许多好朋友，就连小鸟也来了。（实物投影演示一只麻雀，一只啄木鸟，一只喜鹊飞下来）看！您认识它们吗？(学生回答,教师相机出现音节,由小组为单位自主学习，互相拼