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初中美术听课反思五篇范文

第一篇：初中美术听课反思

课改后初中美术课更重视的是激发学生的创新精神和培养学生的

实践能力，教师要积极为学生创设好的学习环境，通过多种形式的活

动，引导学生在美术创作活动中。下面小编为大家整理了初中美术听

课反思，欢迎参考。

初中美术听课反思篇一

美术教学中，要激发学生的学习兴趣不太难，但要使它提高或者

长久保持下去却很困难。主要的是美术是非中考科目，因此他们学习

美术的积极性逐渐减退，美术课纪律松懈，不带画具的学生较多，美

术课堂管理的难度增加，学生对美术作业不够重视，拖拉和欠交作业

现象严重。很多学生认为做美术作业只是为了完成作业，很多学生感

兴趣的仅仅是美术课上提供的相对宽松的空间和时间，并不是真的喜

欢美术这一学科，这个现象相对来说很普遍。因此我们怎样以活泼多

样的课程内容呈现形式和教学方式激发和提高学生的学习兴趣，并使

这种兴趣转化成持久的情感态度，让他们觉得学习美术是如此快乐，

很乐意投入到美术课中，纠正学生兴趣的偏差和学习方式的可行性。

我在上《服装设计》这课时将激发学生的兴趣作为教学的突破口，

采取了以下几种途径吸引学生，激发和提高学生的学习热情和兴趣：

一、贴近生活，激发兴趣。

将美术学习与学生生活经验联系起来。所以我在课堂教学中从学

生角度出发，去发现和挖掘学生感兴趣的内容，在学生的心理特点和

生活实际中找到合适的切入点，使学生产生共鸣，以激发学生的兴趣。

上《服装设计》这课时，我让学生先来讲讲自己喜欢怎样的服装，

可以是学生装的设想，也可以是运动装、晚礼服、旗袍等的设想，再

欣赏各种各样的服装设计，使学生产生一种亲近的感觉，对服装设计

有一定的了解和提起他们自我美化生活的兴趣。接着我讲服装设计的

特点，应注意的问题，设计的步骤，并做简单的演示。接着讲了作业

的要求，并鼓励他们设计好后拿上来投影展示和同学们分享，这时候

学生感受到老师和自己一样。在这样的气氛下再让学生画画，学生感

到有了画画的灵感，有了设计的兴趣，也很想将自己心目中理想的时

装画出来和大家分享。

二、创设情景，激发兴趣。

学生的认识过程和情感过程是有机的整体。在教学中，我依据教

学内容，借助多媒体教学手段，运用音乐、影视、图片等艺术资料，

创造一个宽松、和谐、活跃的课堂气氛，丰富、和深化教学内容，调

动学生的情绪，引发学生积极主动探求知识的兴趣。

初中美术听课反思篇二

初中生学美术，很多人认为只要学会画几个人，画几只动物，涂

涂颜色就行了，其实不然。如果学生不喜欢学或学得很累，就会以致

于一见上美术课就头痛，甚至在美术课无聊地打发着时间，美术教学

就很难顺利地进行下去。在课前和课后，我千方百计地让学生既能学

习美术基础知识，又能激发他们的兴趣，培养学生的绘画创作能力，

下面就谈谈我的一些体会。

一、造就生动活泼的课堂学习气氛。

初中美术教科书上，每一课都只有几张插图，其他的内容就比较

少，所以我们上一堂课就需要很多的准备。在备课中，我力争以充实

的内容来吸引学生，通过听听、说说、玩玩来培养学生的兴趣。比如，

六年级“纸工饰物”这一课中，我结合现在的天气情况，说说青蛙是

因为冬天到了，它要去冬眠，所以分外的着急，它要到小石洞去冬眠

了。学生制做好了以后，我让学生思考小青蛙能否站立呢，请他们发

挥想像力。问他们如何做到这一点?他们争先恐后地发言，并且将好几

种方案都列了出来，然后我再让他们将自己认为最好的方案制作出来。

小青蛙做好后，我们又可以做其他要冬眠的动物了。这些作业，所花

的时间不多，但都是跟现实有关的事物，在学习的同时也帮他们解开

了心中的迷雾，所以学生很感兴趣，较好地完成了教学任务。最后，

我叫他们都带领动物去冬眠，童趣一点的语言原来以为六年级学生难

以接受，但我的顾虑却是多余的了，一堂课，既轻松快乐又严谨地完

成了。

二、增加练习的趣味性。

六年级的美术课有一部分是关于“戏曲人物”方面的训练，我们

南方的孩子，普遍对京剧感到陌生、遥远。在进行授课时，学生会对

京剧人物的“老生”、“花旦”、“小生”等等角色觉得陌生而枯燥。

我给他们讲了杨门穆桂英这位女将的故事，及时放了一段穆桂英挂帅

的京剧影片给他们看，并把讲台变成舞台，学生们争先恐后地模仿着

京剧英雄人物的动作，一个个表演得非常认真，积极性高涨。我当场

示范了一幅“武生”的戏曲人物图，故意弄得比较幼稚，让他们也勇

敢地进入了创造