四年级上册数学北师大版：国土面积（第一课时）-教学设计.docx

教学设计

课程基本信息

学科

数学

年级

四年级

学期

秋季

课题

国土面积

教科书

书名：数学教材

出版社：北京师范大学出版社

教学目标

1.结合具体情境，经历探索多位数比较大小的过程，感受方法的多样化，能正确地比较大小，培养迁移、类比的推理能力，进一步感受位值思想。

2.能用“万”“亿”为单位表示整万、整亿的数，感受大数改写的必要性和简洁性。

3.在比较与改写的活动中，进一步感受大数在现实生活中的应用，同时培养仔细看数、读数、写数的良好习惯。

教学内容

教学重点：

1.探索并掌握多位数比较大小的方法。

2.能将整万、整亿的数改写成以“万”“亿”为单位的数。

教学难点：

多个数一起比较大小

教学过程

一、复习导入、唤醒旧知

师：同学们，你会比较两个数的大小吗？想一想，填一填，并和同伴说一说比较两个数大小的方法。

999○1010601○5647986○7896

（1）说说你是怎么样想的？

（2）总结比较数的大小的方法。

先看数位，位数多的数就大，四位数比三位数大。

位数相同就从最高位开始比，最高位上数字大的数就大。

最高位相同，就继续比下一个数位，直到比出两个数的大小为止。

师：同学们真棒，把我们二年级学的万以内数的大小比较方法表述的很清楚。这个单元我们又认识了很多更大的数，又是怎么比较它们的大小的呢，方法是一样的吗？今天就让我们借助国土面积一课来探索大数的比较。

二、自主探究、感悟新知

（一）大数的比较

我国陆地面积约960万平方千米。平方千米时一个比较大的面积单位，我们将在五年级时候学习。下面是我国面积较大的5个省和自治区的面积。

内蒙古：约1180000新疆：约1660000西藏：约1230000

四川：约490000青海：约720000

我们来比一比它们的面积大小。

活动一：比较三个数的大小

请将四川、西藏和新疆的面积从大到小排列。

（）＞（）＞（）

活动要求：

（1）试：独立思考，尝试解决问题，遇到困难可以借助数位顺序表哦。

（2）想：想一想自己比较数的大小的方法，先比什么，再比什么？

（3）说：和同伴交流一下方法，并说一说你有什么发现？

汇报交流：

生1：前面我们学习了数位顺序表，我把三个数都写在数位顺序表上。

……

亿级

万级

个级

……

千

亿

百

亿

十

亿

亿

千

万

百

万

十

万

万

千

百

十

个

490000

1230000

1660000

四川

西藏

新疆

得到结论是：（1660000）＞（1230000）＞（490000）

师：你能把前面学习的知识联系在一起解决新问题，很会思考。

生2：我发现四川的面积490000是六位数，另外两个数是七位数，以前我们就学过位数多的数就大，所以490000最小。然后比较两个七位数，接着比较最高位百万位，百万位上都是1，一样大。再继续比较十万位，6比2大，所以1660000＞1230000，这样就把三个数的大小比较出来了。

师：你们听明白他的方法了吗？谁再来说一说？

生3：就是先比较位数，位数多的数就大，位数少的的数就小。这样就只需要比较两个七位数，位数相同，就像以前学习的那样从高位开始比，一位一位比较，直到比出大小。

师：同学们很会思考和表达，把我们大数比较的方法说的很有条理，还发现今天的知识与以前知识的相同之处。

小结方法：①先看位数的多少，位数多的数大，位数少的数小。

②位数相同，再从最高位开始一位一位地往下比。

活动二：比较多个数的大小

将5个面积进行按照从大到小的顺序排一排。

（）＞（）＞（）＞（）＞（）

活动要求：

（1）思：思考怎么做才能更快速比较出大小。

（2）试：试一试你的方法，解决问题。

（3）说：和同伴交流比较的方法。

汇报交流：

生：我先根据国土面积是几位数进行分类，四川490000平方千米和青海720000平方千米，面积都是六位数，其余一类是七位数。位数多的数比位数少的数大。这样我就能把5个数分成2个比较和3个数比较。

师：你很有想法，其他同学想到了吗？为什么会想到先分类呢？

生：七位数肯定比六位数大。分类后还能让每次参与比较的数字变少，不容易搞错

师：这是一个很不错的策略。把复杂的问题变成比较简单的问题了。分成一类六位数，一类七